MODUL 9
Kegiatan belajar 2
Sumber Pembelajaran Dalam PIPS
Menurut nasution (1982) mengajar adalah:
Suatu aktivitas mengorganisasikan atau mengatur lingkungan sebaik-baiknya dan menghubungkan dengan siswa sehingga terjadi proses belajar
Mengajar :Membimbing aktifasi siswa
Belajar :Mengacu pada apa yang dikerjakan guru sebagai pemimpin,pengolah,mengatur lingkungan belajar dan membimbing aktifitas siswa
A.Media sebagai sumber pembelajaran
AVA adalah alat-alat yang digunakan guru ketika mengajar untuk membantu memperjelas materi pembelajaran yang disampaikan kepada siswa.
Media pengajaran memiliki sifat sebagai berikut:
1. meletakkan dasar-dasar yang kongkret untuk berpikir
2. Memperbesar perhatian siswa sehingga saat KBM berlangsung
3. Membuat pelajaran lebih menetap atau tidak mudah dilupakan oleh siswa
4. Memberikan pengalaman yang nyata kepada siswa
5. Menumbuhkan pemikiran yang teratur dan berkelanjutan secara teratur
6. Membantu tumbuhnya pengertian dan perkembangan berbahasa dalam mengungkapkan sesuatu dengan bahasa sendiri
7. Dapat menarik minat siswa dan menumbuhkan keinginan untuk membicarakan lebih lanjut
3 macam kegiatan yang dapat dilakukan oleh guru dalam menciptakan dan mendorong terjadinya interaksi secara maksimal didalam kelas,yaitu:
Mendorong berlangsungnya tingkah laku sosial yang baik
Mengembangkan gaya interaksi pribadi
Menumbuhkan hubungkan yang positif
Bagi guru IPS buku sumber bukan satu-satunya sumber pembelajaran yang dapat digunakan , karena buku sumber pada umumnya memuat informasi yang sudah lama.
Media dan alat peraga dalam pengajaran merupakan sumber pembelajaran yang dapat guru dalam melaksanakan perannya sebagai demonstrator
Manfaat media atau alat pembuatan adalah :
Mengurangi verbalisme
Memusatkan perhatian siswa
Mudah diingat
Membantu pemahaman siswa serta mendorong untuk melakukan diskusi.
Media pembelajaran digolongkan atas 3 kelompok yaitu :
1. Media dengar ( Visual Aids)
2. Media Pandang( Auditive Aids)
3. Media Raba atau gerak (Motor Aids)
Tetapi dalam pelaksanaannya terdapat multi media yang mencakup ketiga jenis media tersebut.
Kelas dapat dijadikan Sumber Pembelajaran sangat bergantung kepada guru dalam melaksanakan perannya sebagai pengelola kelas.Kelas tidak hanya berfungsi sebagai tempat berlangsungnya proses belajar mengajar (PBM), tetapi berfungsi pula sebagai tempat pameran hasil kerja siswa atau pajangan kelas.
Hasil kerja siswa yang dipajang adalah yang memuat pesan secara jelas,menunjang KBM,menimbulkan minat dan perhatian siswa dan adanya peraturan untuk menggunakannya.
Lingkungan sebagai sumber pembelajaran menuntut kreativitas guru untuk memanfaatkan dan mengeliminasikan kebiasaan mengajar yang rutinitas dan monoton.
Terdapat 4 jenis sumber pembelajaran yang dapat dimanfaatkan dari lingkungan. Yaitu :
1. Masyarakat
2. Lingkungan fisik
3. Bahan sisa atau limbah
4. Peristiwa alam dan sosial
Memanfaatkan lingkungan sebagai sumber pembelajaran mendorong siswa untuk berpikir logis,sistematis ,dan logis.karena dari lingkungan muncul berbagai fenomena yang menarik dan menantang bagi siswa,oleh kerena itu,guru dituntut memiliki ketermpilan membawa lingkungan kedalam kelas dan atau membawa siswa keluar kelas.
TES FOMATIF 2
1. Peran guru yang berkenan dengan keterampilan mengadakan sumber pembelajaran adalah …..
a. Mediator
b. Fasilitas
c. Demonstrator
d. Pengelola kelas
Jawaban : B
Kerena fasilator adalah media sebagai sumber pembelajaran yang erat kaitannya dengan peran guru.Media ini merupakan alat komunikasi untuk lebih mengefektifkan proses belajar mengajar
2. Buku teks sebagai sumber belajar memiliki keterbatasan,terutama dalam….
a.Pengkajian fakta Aktual
b.Sistematik penyajian
c.Fakta dan konsep
d.Contoh dan Konsep
Jawaban:A
Karena dalam penyajian fakta actual harus terpacu dalam buku teks sebagai sumber belajar,kalau tidak ada buku teks dalam PBM tidak akan tercapai (tidak nyambung)
3. Mengurangi verbalisme dapat dilakukan dengan penggunaan media pembelajaran,karena pada dasarnya siswa memiliki…….
a. Sense of interest
b. Sense of curiosity
c. Sense Of reality
d. Sense of inquiry
Jawaban :C
Karena Sense of reality adalah dorongan ingin melihat kenyataan
4. Peta dalam pembelajaran termasuk….
a. Visual Aids
b. Auditive Aids
c. Motor Aids
d. Auditorial Aids
Jawabannya A
Karena Visual Aids yaitu Media yang dapat didengar
5. Keberhasilan guru sebagai pengelola kelas diantaranya menerapkan disiplin yang termasuk…..
a.Hukuman
b.Tantangan
c.Tata tertib
d.Strategi belajar mengajar
Jawabnya D
Karena strategi belajar mengajar adalah taktik guru dalam mengelola kelas untuk menentukan berhasil atau tidaknya suatu proses balajar mengajar dalam arti,tercapainya tujuan instruksional
6. Kelas sebagai tempat pameran hasil karya disebut….
a.Media pembelajaran
b.Alat pengajaran
c.Sumber belajar
d.Pajangan kelas
Jawabnya D
Karena dengan adanya pajangan kelas dapat membangkitkan semangat siswa belajar,dan akan tergugah bersemangat untuk berprestasi baik setelah membandingkan dengan hasil temannya yang lain.
7. Guru yang kreatif dan inovatif memiliki ciri…..
a.Kegiatan Melaksanakan tugas
b.Disiplin menggunakan waktu
c.Selalu mencari informasi
d.Terampil menggunakan media pembelajaran
Jawabnya D
Karena guru yang kreatif dan inovaif sudah memiliki langkah-langkah yang akan ditempuh untuk mengatasi situasi dan kondisi serta keinovatifan guru selalu berusaha memperkaya dan merevisi komponen-komponen pembelajaran yang baik.
8. Berita tentang gempa bumi di padeglang dapat dijadikan sebagai sumber pembelajaran yang termasuk….
a.Lingkungan masyarakat
b. Lingkungan fisik
c. Media Massa
d.Peristiwa alam
Jawabannya:D
Karena peristiwa alam adalah peristiwa akibat Pergeseran tanah/lempengan yang ada di dasar laut,makanya terjadi gempa bumi,tsunami,tanah longsor,Dll
9. Disekitar sekolah terdapat petani yang berhasil,guru menjadikannya sebagai contoh belajar.Petani disebut…….
a.LIngkungan masyarakat
b.Lingkungan masyarakat
c. Interaksi sosial
d. Nara sumber
Jawaban : D
Karena Narasumber disebut disini yaitu seorang ahli untuk mendidik siswa.
10. Memanfaatkan lingkungan menjadi sumber pembelajaran ,guru harus mengacu pada…….
a. Kemampuan siswa
b.Tujuan instruksional
c.GBPP
d.Pokok bahasan
Jawabannya:B
Karena untuk memanfaatkan lingkungan sebagai sumber pembelajaran dapat meningkatkan kemampuannya dan mudah dipahami oleh siswa serta mengutamakan tercapainya tujuan instruksional.
Sabtu, 10 Juli 2010
soal-soal bahasa indonesia
BAB 1.
A.Pilihan ganda
1. Hal yang merupakan kenyataan,sesuatu yang benar ada,yang terjadi dan dapat di buktikan adalah….
a. Opini
b. Deskripsi
c. Fakta
d. Argumentasi
e. Reposisi
Jawaban : c. Fakta
2. Konjugasi yang menyatakan pertentangan dengan pernyataan pada kalimat sebelumnya adalah,kecuali;;;;;
a. biarpun demikian
b. biarpun begitu
c. sekalipun demikian
d. walaupun demikian
e. tambahan pula
jawaban : E.
3. 1.Tempat dan tanggal
2.Lampiran
3.Perihal
4.Nama penerima dan alamat penerima
Yang merupakan urutan pembuatan surat lamaran adalah…
a. 1,3,2,4
b. 1,3,4,2
c. 1,2,3,4
d. 4,3,2,1
e. 2,3,4,1
Jawaban: c
4. Cerita yang menampilkan suatu kejadian luar biasa pada pelakunya adalah….
a. Cerpen
b. Deskripsi
c. Roman
d. Novel
e. Dongeng
Jawaban: d.
5. Dalam pengembangannya novel menggunakan dua bentuk penuturan yaitu:…
a. Narasi dan Dialog
b. Resensi dan synopsis
c. Eksternal dan internal
d. Dialog dan resensi
e. Narasi dan Sinopsis
Jawaban: a.
B. Esai
1. Sebutkan kaidah mutlak dari puisi lama?
Jawaban:
Jumlah baris atau kalimat dalam setiap baitnya
Jumlah suku kata dalam setiap kalimat
Rima
Irama
2. Apa yang dimaksud dengan resensi?jelaskan!
Jawaban
Resensi berasal dari bahasa latin ,yaitu revidere atau recencere,yang berarti melihat kembali ,menimbang,atau menilai
3. Sebutkan gaya bahasa yang sering dipakai?
Jawaban
Tautology
Pleonasme
Hiperbola
Paradoks
Personifikasi
Dll
4. Apakah yang dimaksud dengan tema?
Jawaban
Tema adalah pokok permasalahan yang menjadi dasar sebuah puisi atau paragraf
5. Unsur-unsur puisi yang harus dipelajari terlebih dahulu adalah…
Jawaban
Menentukan Tema
Memilih diksi
Menggunakan gaya bahasa
BAB 2
A.Pilihan ganda
6. Yang merupakan manfaat dalam mangajukan pertanyaan dalam diskusi adalah,kecuali…
A. merangsang kemampuan berpikir kreatif
B. Membantu meningkatkan rasa percaya diri
C. Membantu mencapai tujuan
D. Lebih melatih mental
E. Membuat masalah mnjadi lebih panjang
Jawaban: E
7. hal yang perlu diperhatikan dalam mengajukan pertanyaan adalah,kecuali..
a. Pertanyaan harus jelas dan singkat
b. Diperlukan adanya acuan agar dapat dijawab dengan tepat
c. Mengulang-ulang pertanyaan
d. Tidak mengulang-ulang pertanyaan
e. Bersifat memecahkan mesalah
jawaban : C
8. Yang merupakan unsure-unsur instrinsik adalah,kecuali…
A. Tema
B. Alur
C. Latar
D. Sosial dan agama
E. Sudut pandang
Jawaban: D
9. 1. tema dan deskripsi
2. hal yang berkaitan dengan pengarang dan buku
3. bahasa
4. isi pernyataan
Yang mrupakan pengenalan terhadap buku yang diresensi adalah..
a. 1,2,3,4
b. 1 dan 2
c. 1 dan 3
d. 1 dan 4
e. 2 dan 3
Jawaban: b
10. unsur-unsur resensi adalah sebagai berikut,kecuali…
a. Judul resensi menarik
b. data buku
c. ulasan singkat isi resensi
d. tidak menceritakan dan membahas isi buku
e. pentingnya dibaca oleh sasaran pembaca
Jawaban:D
B.Esai
6. Sebutkan bagian-bagian pembukaan dari resensi?
Jawaban:
Memperkenalkan pengarang
Membandingkannya dengan buku sejenis
Merumuskan tema
Mengajukan pertanyaan
Membuka dialog
7. Sebutkan hal-hal untuk menilai dan menentukan sikap dalam resensi buku?
Jawaban:
Organisasi atas kerangka penulis
Isi pernyataan
Bahasa
Aspek teknis
8. apakah tujuan dari resensi buku?
Jawaban:
Memberikan informasi atau pemahaman tentang apa yang diungkapkan dalam sebuah buku
Memberikan pertimbangan kepada pembaca apakah sebuah buku pantas mendapatkan sambutan
9. Sebutkan pembagian sudut pandang?
Jawaban:
Sudut pandang dan kata ganti orang pertama
Sudut pandang tokoh bawahan
Sudut pandang impersonal
10. Sebutkan pembagian latar oleh Wiyanto?
Jawaban:
Latar tampat
Latar waktu
Latar suasana
BAB 3
A.Pilihan ganda
11. Suatu bahasa yang terbentuk dari dua kata atau lebih dengan verba atau kata kerja sebagai intinya adalah…
A. Frasa verbal
B. Klausa
C. Kalimat induk
D. Prediksi
E. Verba inti
Jawaban:A
12.Agar informasi yang kita sampaikan dapat ditangkap oleh si pendengar harus memperhatikan hal-hal yaitu,kecuali…
A. Jangan membaca dengan cepat
B. Suara yang keras dan jelas
C. Pengucapan yang jelas
D. Menggunakan jeda,intonasi,dan tekanan yang tepat
E. Tegas dalam membaca dan hiraukan tanda baca
Jawaban:E
13. 1.Pendahuluan
2.Hasil seminar
3.Pelaksanaan seminar
4.Lampiran
5.Kesimpulan seminar
Urutan dari laporan hasil seminar adalah
A. 1,2,3,4,5
B. ,1,3,4,5,2
C. 1,,4,5,2,3
D. 1,3,2,5,4
E. 1,3,2,4,5
Jawaban: D
14. Kemanakah pergi
Mencari matahari
…………………..
Pepohonan kehilangan daun
Kalimat yang tepat untuk mengisi bait puisi yang hilang di atas adalah….
A. Dan pintu tertutup
B. Mencuci diri
C. Ketika salju turun
D. Ketika tubuh kuyup
E. Ketika bara hati
Jawaban : C
15. Sebuah efek dalam pikiran yang sangat menyerupai (gambaran) sesuatu yang dihasilkan pikiran,yang dapat ditangkap oleh indra adalah….
A. Rima
B. Irama
C. Citraan
D. Mimik
E. Intonasi
Jawaban:C
B.Esai
11. Apa yang dimaksud dengan amanat?
Jawaban:
amanat adalah ajaran yang ingin disampaikan pengarang
12. Tuliskan urutan lampiran laporan hasil seminar!
Jawaban:
Susunan panitia
Makalah
Daftar hadir
Surat izin pelaksanaan(jika ada)
13. Sebutkan bentuk-bentuk verba inti!
Jawaban:
Dilatih,menempatkan,tercapai,dan melakukan.
14. Apakah yang dimaksud dengan alur(plot)?
Jawaban:
Alur adalah rangkaian peristiwa yang sambung menyambung berdasarkan logika sebab akibat.
15. Tuliskan urutan laporan hasil seminar dari awal hingga akhir!
Jawaban:
Pendahuluan
Pelaksanaan seminar
Hasil seminar
Kesimpulan seminar
Lampiran
BAB 4
A.Pilihan ganda
16.Salah satu ciri manusia modern adalah…
A. Selalu memiliki perancangan dalam hidupnya
B. Hidup glamour
C. Bergembira ria selalu
D. Menikmati hidup
E. Tidak memikirkan kepentingan umum
Jawaban: A
17.Rencana kerja yang dituangkan dalam bentuk rancangan kerja adalah…
A. Laporan
B. Karya ilmiah
C. Proposal
D. Naskah
E. Skripsi
Jawaban; C
18. 1.Kata pengantar
2.halaman judul
3.daftar isi
4.ikhtisar
5.penegasan
Yang merupakan urutan dalam bagian pendahuluan proposal adalah…..
A. 1,2,3,4,5
B. 2,3,4,5,1
C. 1,3,4,5,2
D. 2,1,4,3,5
E. 2,3,4,1,5
Jawaban : D
19.Fasilitas yang ada di Internet adalah,kecuali….
A. Surat elektonik
B. Surat kabar
C. World Wide Web
D. Games dan gossip
E. Bulletin board
Jawaban:B
20.Yang merupakan hubungan makna perlawanan adalah….
A. Berbeda dengan
B. Daripada
C. Akan tetapi
D. Serasa
E. Seolah-olah
Jawaban:C
B.Esai
16.Tuliskan unsure-unsur resensi menurut samad!
Jawaban:
Judul resensi
Data buku
Pembukaan
Isi resensi
Penutup resensi
17.Cobalah tuliskan bagian-bagian dari isi resensi!
jawaban:
Synopsis
Ulasan singkat
Keunggulan buku
Kelemahan buku
Keangka buku
Tinjauan bahasa
Kesalahan cetak
18.Apakah pengertian dari INTERNET?
Jawaban:
Jaringan computer terbesar di dunia dan menjadi teknologi komunikasi baru yang memengaruhi kehidupan kita dalam skala yang sama pentingnya dengan telepon atau televise.
19.Sebutkanllah isi dari proposal!
Jawaban:
Pembatasan masalah
Latar belakang
Tujuan
Ruang lingkup
Anggaran dasar
Metodologi
Kepanitiaan
Waktu
Biaya
20.Berdasarkan bentuknya,proposal dibedakan atas berapa macam?jelaskan!
Ada 3,yaitu: proposal berbentuk formal
Proposal berbentuk semiformal
Proposal berbentuk nonformal
BAB 5
A.Pilihan ganda
21.Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menyampaikan pidato,antara lain,kecuali….
A. Intonasi dan artikulasi yang jelas
B. Memberikan tekanan dinamik pada kata-kata menonjol
C. Mengunakan gerak mimik
D. Percaya diri yang tinggi
E. Menjabarkan kalimat seluas-luasnya agar terlihat panjang
Jawaban:E
22.Suatu proses berpikir yang bertolak dari pernyataan umum atau premis umum menuju pernyataan yang khusus adalah….
A. Deskripsi
B. Argumentasi
C. Deduktif
D. Induktif
E. Formal
Jawaban:C
23.Tokoh yang menggolongkan puisi berdasarkan zamannya adalah…
A. Rampan
B. Abdul rani
C. Intan Naomi
D. Chairil anwar
E. M.simanjuntak
Jawaban:B
24. Suatu proses berpikir yang bertolak dari satu atau sejumlah ide khusus menuju pada ide umum adaalah
A. Deduktif
B. Induktif
C. Formal
D. Alinea
E. Parangraf
Jawaban:B
25.Yang merupakan bagian pembukaan pidato yaitu,kecuali….
A. Perkenalan diri
B. Gambaran tentang isi pidato
C. Humor sebagai penyegar
D. Bukti yang mendukung
E. Ilustrasi yang berbeda
Jawaban:D
B.Esai
21.Buatkan organisasi sebuah paragraf deduktif !
Jawaban:
Pernyataan umum¬ – pernyataan khusus 1 - pernyataan khusus 2 - pernyataan khusus 3 - pernyataan khusus 4
22.Tuliskan ciri-ciri puisi angkatan ’2000 !
Jawaban:
Bahasa sehari-hari
Kritik sosial muncul lebih keras
Munculnya bentuk tipografi
Penciptaan interaksi massal dari yang bersifat individual
Penggunaan citraan alam banda
23.Apakah isi dari bagian penutup pidato?
Kesimpulan pidato
Ajakan
Penegasan isi pidato
Dll
24.Apakah yang dimaksud dengan gurindam?berikan satu judul gurindam!
Jawaban:
Gurindam adalah jenis puisi lama yang satu bait terdiri atas dua baris.
Gurindam Dua Belas
25. Ingatkan dirinya mati
………………………1
Akhirat itu terlalu nyata
………………………….2
Isilah bait-bait yang hilang tersebut agar menjadi sebuah gurindam!
Jawaban:
1) Itulah asal berbuat bakti
2) Kepada hati yang tidak buta
BAB 6
A.PILIHAN GANDA
26.Hal-hal yang menghambat membaca cepat adalah,kecuali
A. Membaca dengan bersuara
B. Menggerakkan kepala
C. Menggerakkan bibir
D. Menggerakkan mata
E. Regresi
Jawaban: D
27.Premis yang mengandung term mayor dari silogisme adalah….
A. Premis minor
B. Premis tenor
C. Premis mayor
D. Premis silogisme
E. Premis mayor bertingkat
Jawaban:C
28.Pernyataan yang dapat dibuktikan kebenaran atau ditolak karena kesalahan yang terkandung di dalamnya sering disebut…..
A. Term
B. Silogisme
C. Premis
D. Proposisi
E. Minor
Jawaban:D
29.Tokoh-tokoh yang yang mengemukakan karya-karyanya pada masa periode 1945-1953 adalah……..
A. Chairil anwar,Nugroho,Taufik ismail
B. Chairil anwar,Idrus,M.lubis
C. Chaiiril anwar,Idrus,Nugroho
D. Chairil anwar,Taufik ismail,M.Lubis
E. Idrus,taufik ismail,M.lubis
Jawaban:B
30.Deru Campur Debu karya sastra ciptaan….
A. Asrul sani
B. M.lubis
C. Chairil anwar
D. Utuy
E. Idrus
Jawaban:C
B.Esai
26.Tuliskan cara membaca menghilangkan kebiasaan mengerakkan bibir!
Jawaban:
Rapatkan bibir kuat-kuat
Mengunyah permen
Menjepitkan pensil dan usahakan pensil tidak gerak
Bibir dalam posisi bersiul
27.Apa pengertian dari regresi?
Jawaban:
Kebiasaan selalu kembali kebelakang untuk melihat kata yang baru dibaca
28.Sebutkanlah hal-hal yang menghambat membaca cepat!
Jawaban:
Membaca dengan bersuara
Mengerakkan bibir
Menggerakkan kepala
Regresi
Subvokalisasi
29.Sebutkan karya-karya sastra ciptaan idrus?
Jawaban:
Drama kejahatan membalaskan dendam
Kumpulan cerpen dari ave maria ke jalan lain ke roma
30.Siapakah tokoh yang membuat priodisasi sastra Indonesia?
Jawaban:
Ajip rosidi (1986)
BAB 7
A.Pilihan ganda
31.Proses penalaran berdasarkan pengamatan atas sejumlah gejala dengan sifat-sifat tertentu untuk menarik kesimpulan umum adalah….
A. Analogi
B. Biologi
C. Generalisasi
D. Silogisme
E. Iduktif
Jawaban: C
32.Kesastraan surialisme dikembangkan dari Negara…..
A. Brazil
B. Inggris
C. Perancis
D. Indonesia
E. Cina
Jawaban:C
33.Proses penalaran yang diperoleh dari gejala-gejala yang saling berhubunga adalah…..
A. Induktif
B. Hubungan klausa
C. Mayoritas
D. Silogisme
E. Patologi
Jawaban:B
34.Menurut bentuknya dan tujuannya,esai dibedakan menjadi……jenis
A. 7
B. 8
C. 9
D. 10
E. 11
Jawaban: B
35.Yang merupakan bagian dari plot adalah
A. Exposition
B. Komplikasi
C. Klimaks
D. Resolusi
E. Benar semua
Jawaban:E
B.Esai
31.Apa sajakah jenis hubungan klausa?
Jawaban:
Sebab-Akibat
Akibat-sebab
Akibat-Akibat
32.Sebutkan tujuan dari analogi induktif?
Jawaban:
Meramalkan kesamaan
Menyikapi kekeliruan
Menyusun sebuah klasifikasi
33.Sebutkan jenis esai menurut bentuknya!
Jawaban:
Esai formal
Esai informal
Kritik
Artikel penelitian
34.Siapakah tokoh yang menjabarkan bentuk penalaran induktif ?
Jawaban:
Arifin,
E.Zaenal
S.Amran
35.Sebutkan isi Esai yang benar!
Jawaban;
Pendapat atau pandangan
Pembuktian
Fakta
BAB 8
Pilihan Ganda
36.Rancangan yang dituangkan dalam bentuk rancangan karja adalah….
A. Laporan
B. Proposal
C. Karya ilmiah
D. Hipotesis
E. Formal
Jawaban:B
37.Yang merupakan jenis penyempitan makna kata adalah,kecuali….
A. Perluasan arti
B. Penyempitan arti
C. Ameliorisai
D. Ironis
E. Asosiasi
Jawaban:D
38.Faktor perubahan makna menurut Siamet Muljana adalah,kecuali…
A. Perbedaan lingkungan
B. Asosiasi
C. Tanggapan pemakaian bahasa
D. Ameliorisasi
E. Perkembangan sosial dan budaya
Jawaban:E
39.Tokoh yang membahas tentang factor perubahan makna adalah…
A. Chaer dan Siamet
B. Ali haji dan Siamet
C. Taufik dan chaer
D. Ali haji dan chaer
E. Taufik dan Siamet
Jawaban:A
40.Proses perubahan makna dimana arti yang baru dirasakan lebih tinggi atau lebih rendah bahasanya dari arti yang lama adalah…
A. Ameliorasi
B. Peyorasi
C. Sinestasi
D. Asosiasi
E. Ironi
Jawaban:A
Esai
36.Sebutkanlah jenis perubahan makna!
Jawaban:
Perluasan makna
Penyempitan makna
Ameliorisasi
Peyorasi
Sinestesia
Asosiasi
Perubahan total
37.Apa sajakah factor-faktor perubahan makna menurut Chaer?
Jawaban:
Perkembangan ilmu pengetahuan
Perkembangan sosial dan budaya
Danya asosiasi
Perbedaan tanggapan
Adanya penyingkatan
Dll
38.Gambarkan bagan dari tanggapan tentang pengaruh TV terhadap remaja dari sudut pandang,moral,agama,etika,dan pendidikan!
Jawaban:
39.Sebutkan jenis-jenis proposal?
Jawaban:
Proposal formal
Proposal nonformal
Proposal semiformal
40.Apa yang dimaksud dengan sinestesia?
Perubahan makna kata akibat penukaran tanggapan indra
A.Pilihan ganda
1. Hal yang merupakan kenyataan,sesuatu yang benar ada,yang terjadi dan dapat di buktikan adalah….
a. Opini
b. Deskripsi
c. Fakta
d. Argumentasi
e. Reposisi
Jawaban : c. Fakta
2. Konjugasi yang menyatakan pertentangan dengan pernyataan pada kalimat sebelumnya adalah,kecuali;;;;;
a. biarpun demikian
b. biarpun begitu
c. sekalipun demikian
d. walaupun demikian
e. tambahan pula
jawaban : E.
3. 1.Tempat dan tanggal
2.Lampiran
3.Perihal
4.Nama penerima dan alamat penerima
Yang merupakan urutan pembuatan surat lamaran adalah…
a. 1,3,2,4
b. 1,3,4,2
c. 1,2,3,4
d. 4,3,2,1
e. 2,3,4,1
Jawaban: c
4. Cerita yang menampilkan suatu kejadian luar biasa pada pelakunya adalah….
a. Cerpen
b. Deskripsi
c. Roman
d. Novel
e. Dongeng
Jawaban: d.
5. Dalam pengembangannya novel menggunakan dua bentuk penuturan yaitu:…
a. Narasi dan Dialog
b. Resensi dan synopsis
c. Eksternal dan internal
d. Dialog dan resensi
e. Narasi dan Sinopsis
Jawaban: a.
B. Esai
1. Sebutkan kaidah mutlak dari puisi lama?
Jawaban:
Jumlah baris atau kalimat dalam setiap baitnya
Jumlah suku kata dalam setiap kalimat
Rima
Irama
2. Apa yang dimaksud dengan resensi?jelaskan!
Jawaban
Resensi berasal dari bahasa latin ,yaitu revidere atau recencere,yang berarti melihat kembali ,menimbang,atau menilai
3. Sebutkan gaya bahasa yang sering dipakai?
Jawaban
Tautology
Pleonasme
Hiperbola
Paradoks
Personifikasi
Dll
4. Apakah yang dimaksud dengan tema?
Jawaban
Tema adalah pokok permasalahan yang menjadi dasar sebuah puisi atau paragraf
5. Unsur-unsur puisi yang harus dipelajari terlebih dahulu adalah…
Jawaban
Menentukan Tema
Memilih diksi
Menggunakan gaya bahasa
BAB 2
A.Pilihan ganda
6. Yang merupakan manfaat dalam mangajukan pertanyaan dalam diskusi adalah,kecuali…
A. merangsang kemampuan berpikir kreatif
B. Membantu meningkatkan rasa percaya diri
C. Membantu mencapai tujuan
D. Lebih melatih mental
E. Membuat masalah mnjadi lebih panjang
Jawaban: E
7. hal yang perlu diperhatikan dalam mengajukan pertanyaan adalah,kecuali..
a. Pertanyaan harus jelas dan singkat
b. Diperlukan adanya acuan agar dapat dijawab dengan tepat
c. Mengulang-ulang pertanyaan
d. Tidak mengulang-ulang pertanyaan
e. Bersifat memecahkan mesalah
jawaban : C
8. Yang merupakan unsure-unsur instrinsik adalah,kecuali…
A. Tema
B. Alur
C. Latar
D. Sosial dan agama
E. Sudut pandang
Jawaban: D
9. 1. tema dan deskripsi
2. hal yang berkaitan dengan pengarang dan buku
3. bahasa
4. isi pernyataan
Yang mrupakan pengenalan terhadap buku yang diresensi adalah..
a. 1,2,3,4
b. 1 dan 2
c. 1 dan 3
d. 1 dan 4
e. 2 dan 3
Jawaban: b
10. unsur-unsur resensi adalah sebagai berikut,kecuali…
a. Judul resensi menarik
b. data buku
c. ulasan singkat isi resensi
d. tidak menceritakan dan membahas isi buku
e. pentingnya dibaca oleh sasaran pembaca
Jawaban:D
B.Esai
6. Sebutkan bagian-bagian pembukaan dari resensi?
Jawaban:
Memperkenalkan pengarang
Membandingkannya dengan buku sejenis
Merumuskan tema
Mengajukan pertanyaan
Membuka dialog
7. Sebutkan hal-hal untuk menilai dan menentukan sikap dalam resensi buku?
Jawaban:
Organisasi atas kerangka penulis
Isi pernyataan
Bahasa
Aspek teknis
8. apakah tujuan dari resensi buku?
Jawaban:
Memberikan informasi atau pemahaman tentang apa yang diungkapkan dalam sebuah buku
Memberikan pertimbangan kepada pembaca apakah sebuah buku pantas mendapatkan sambutan
9. Sebutkan pembagian sudut pandang?
Jawaban:
Sudut pandang dan kata ganti orang pertama
Sudut pandang tokoh bawahan
Sudut pandang impersonal
10. Sebutkan pembagian latar oleh Wiyanto?
Jawaban:
Latar tampat
Latar waktu
Latar suasana
BAB 3
A.Pilihan ganda
11. Suatu bahasa yang terbentuk dari dua kata atau lebih dengan verba atau kata kerja sebagai intinya adalah…
A. Frasa verbal
B. Klausa
C. Kalimat induk
D. Prediksi
E. Verba inti
Jawaban:A
12.Agar informasi yang kita sampaikan dapat ditangkap oleh si pendengar harus memperhatikan hal-hal yaitu,kecuali…
A. Jangan membaca dengan cepat
B. Suara yang keras dan jelas
C. Pengucapan yang jelas
D. Menggunakan jeda,intonasi,dan tekanan yang tepat
E. Tegas dalam membaca dan hiraukan tanda baca
Jawaban:E
13. 1.Pendahuluan
2.Hasil seminar
3.Pelaksanaan seminar
4.Lampiran
5.Kesimpulan seminar
Urutan dari laporan hasil seminar adalah
A. 1,2,3,4,5
B. ,1,3,4,5,2
C. 1,,4,5,2,3
D. 1,3,2,5,4
E. 1,3,2,4,5
Jawaban: D
14. Kemanakah pergi
Mencari matahari
…………………..
Pepohonan kehilangan daun
Kalimat yang tepat untuk mengisi bait puisi yang hilang di atas adalah….
A. Dan pintu tertutup
B. Mencuci diri
C. Ketika salju turun
D. Ketika tubuh kuyup
E. Ketika bara hati
Jawaban : C
15. Sebuah efek dalam pikiran yang sangat menyerupai (gambaran) sesuatu yang dihasilkan pikiran,yang dapat ditangkap oleh indra adalah….
A. Rima
B. Irama
C. Citraan
D. Mimik
E. Intonasi
Jawaban:C
B.Esai
11. Apa yang dimaksud dengan amanat?
Jawaban:
amanat adalah ajaran yang ingin disampaikan pengarang
12. Tuliskan urutan lampiran laporan hasil seminar!
Jawaban:
Susunan panitia
Makalah
Daftar hadir
Surat izin pelaksanaan(jika ada)
13. Sebutkan bentuk-bentuk verba inti!
Jawaban:
Dilatih,menempatkan,tercapai,dan melakukan.
14. Apakah yang dimaksud dengan alur(plot)?
Jawaban:
Alur adalah rangkaian peristiwa yang sambung menyambung berdasarkan logika sebab akibat.
15. Tuliskan urutan laporan hasil seminar dari awal hingga akhir!
Jawaban:
Pendahuluan
Pelaksanaan seminar
Hasil seminar
Kesimpulan seminar
Lampiran
BAB 4
A.Pilihan ganda
16.Salah satu ciri manusia modern adalah…
A. Selalu memiliki perancangan dalam hidupnya
B. Hidup glamour
C. Bergembira ria selalu
D. Menikmati hidup
E. Tidak memikirkan kepentingan umum
Jawaban: A
17.Rencana kerja yang dituangkan dalam bentuk rancangan kerja adalah…
A. Laporan
B. Karya ilmiah
C. Proposal
D. Naskah
E. Skripsi
Jawaban; C
18. 1.Kata pengantar
2.halaman judul
3.daftar isi
4.ikhtisar
5.penegasan
Yang merupakan urutan dalam bagian pendahuluan proposal adalah…..
A. 1,2,3,4,5
B. 2,3,4,5,1
C. 1,3,4,5,2
D. 2,1,4,3,5
E. 2,3,4,1,5
Jawaban : D
19.Fasilitas yang ada di Internet adalah,kecuali….
A. Surat elektonik
B. Surat kabar
C. World Wide Web
D. Games dan gossip
E. Bulletin board
Jawaban:B
20.Yang merupakan hubungan makna perlawanan adalah….
A. Berbeda dengan
B. Daripada
C. Akan tetapi
D. Serasa
E. Seolah-olah
Jawaban:C
B.Esai
16.Tuliskan unsure-unsur resensi menurut samad!
Jawaban:
Judul resensi
Data buku
Pembukaan
Isi resensi
Penutup resensi
17.Cobalah tuliskan bagian-bagian dari isi resensi!
jawaban:
Synopsis
Ulasan singkat
Keunggulan buku
Kelemahan buku
Keangka buku
Tinjauan bahasa
Kesalahan cetak
18.Apakah pengertian dari INTERNET?
Jawaban:
Jaringan computer terbesar di dunia dan menjadi teknologi komunikasi baru yang memengaruhi kehidupan kita dalam skala yang sama pentingnya dengan telepon atau televise.
19.Sebutkanllah isi dari proposal!
Jawaban:
Pembatasan masalah
Latar belakang
Tujuan
Ruang lingkup
Anggaran dasar
Metodologi
Kepanitiaan
Waktu
Biaya
20.Berdasarkan bentuknya,proposal dibedakan atas berapa macam?jelaskan!
Ada 3,yaitu: proposal berbentuk formal
Proposal berbentuk semiformal
Proposal berbentuk nonformal
BAB 5
A.Pilihan ganda
21.Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menyampaikan pidato,antara lain,kecuali….
A. Intonasi dan artikulasi yang jelas
B. Memberikan tekanan dinamik pada kata-kata menonjol
C. Mengunakan gerak mimik
D. Percaya diri yang tinggi
E. Menjabarkan kalimat seluas-luasnya agar terlihat panjang
Jawaban:E
22.Suatu proses berpikir yang bertolak dari pernyataan umum atau premis umum menuju pernyataan yang khusus adalah….
A. Deskripsi
B. Argumentasi
C. Deduktif
D. Induktif
E. Formal
Jawaban:C
23.Tokoh yang menggolongkan puisi berdasarkan zamannya adalah…
A. Rampan
B. Abdul rani
C. Intan Naomi
D. Chairil anwar
E. M.simanjuntak
Jawaban:B
24. Suatu proses berpikir yang bertolak dari satu atau sejumlah ide khusus menuju pada ide umum adaalah
A. Deduktif
B. Induktif
C. Formal
D. Alinea
E. Parangraf
Jawaban:B
25.Yang merupakan bagian pembukaan pidato yaitu,kecuali….
A. Perkenalan diri
B. Gambaran tentang isi pidato
C. Humor sebagai penyegar
D. Bukti yang mendukung
E. Ilustrasi yang berbeda
Jawaban:D
B.Esai
21.Buatkan organisasi sebuah paragraf deduktif !
Jawaban:
Pernyataan umum¬ – pernyataan khusus 1 - pernyataan khusus 2 - pernyataan khusus 3 - pernyataan khusus 4
22.Tuliskan ciri-ciri puisi angkatan ’2000 !
Jawaban:
Bahasa sehari-hari
Kritik sosial muncul lebih keras
Munculnya bentuk tipografi
Penciptaan interaksi massal dari yang bersifat individual
Penggunaan citraan alam banda
23.Apakah isi dari bagian penutup pidato?
Kesimpulan pidato
Ajakan
Penegasan isi pidato
Dll
24.Apakah yang dimaksud dengan gurindam?berikan satu judul gurindam!
Jawaban:
Gurindam adalah jenis puisi lama yang satu bait terdiri atas dua baris.
Gurindam Dua Belas
25. Ingatkan dirinya mati
………………………1
Akhirat itu terlalu nyata
………………………….2
Isilah bait-bait yang hilang tersebut agar menjadi sebuah gurindam!
Jawaban:
1) Itulah asal berbuat bakti
2) Kepada hati yang tidak buta
BAB 6
A.PILIHAN GANDA
26.Hal-hal yang menghambat membaca cepat adalah,kecuali
A. Membaca dengan bersuara
B. Menggerakkan kepala
C. Menggerakkan bibir
D. Menggerakkan mata
E. Regresi
Jawaban: D
27.Premis yang mengandung term mayor dari silogisme adalah….
A. Premis minor
B. Premis tenor
C. Premis mayor
D. Premis silogisme
E. Premis mayor bertingkat
Jawaban:C
28.Pernyataan yang dapat dibuktikan kebenaran atau ditolak karena kesalahan yang terkandung di dalamnya sering disebut…..
A. Term
B. Silogisme
C. Premis
D. Proposisi
E. Minor
Jawaban:D
29.Tokoh-tokoh yang yang mengemukakan karya-karyanya pada masa periode 1945-1953 adalah……..
A. Chairil anwar,Nugroho,Taufik ismail
B. Chairil anwar,Idrus,M.lubis
C. Chaiiril anwar,Idrus,Nugroho
D. Chairil anwar,Taufik ismail,M.Lubis
E. Idrus,taufik ismail,M.lubis
Jawaban:B
30.Deru Campur Debu karya sastra ciptaan….
A. Asrul sani
B. M.lubis
C. Chairil anwar
D. Utuy
E. Idrus
Jawaban:C
B.Esai
26.Tuliskan cara membaca menghilangkan kebiasaan mengerakkan bibir!
Jawaban:
Rapatkan bibir kuat-kuat
Mengunyah permen
Menjepitkan pensil dan usahakan pensil tidak gerak
Bibir dalam posisi bersiul
27.Apa pengertian dari regresi?
Jawaban:
Kebiasaan selalu kembali kebelakang untuk melihat kata yang baru dibaca
28.Sebutkanlah hal-hal yang menghambat membaca cepat!
Jawaban:
Membaca dengan bersuara
Mengerakkan bibir
Menggerakkan kepala
Regresi
Subvokalisasi
29.Sebutkan karya-karya sastra ciptaan idrus?
Jawaban:
Drama kejahatan membalaskan dendam
Kumpulan cerpen dari ave maria ke jalan lain ke roma
30.Siapakah tokoh yang membuat priodisasi sastra Indonesia?
Jawaban:
Ajip rosidi (1986)
BAB 7
A.Pilihan ganda
31.Proses penalaran berdasarkan pengamatan atas sejumlah gejala dengan sifat-sifat tertentu untuk menarik kesimpulan umum adalah….
A. Analogi
B. Biologi
C. Generalisasi
D. Silogisme
E. Iduktif
Jawaban: C
32.Kesastraan surialisme dikembangkan dari Negara…..
A. Brazil
B. Inggris
C. Perancis
D. Indonesia
E. Cina
Jawaban:C
33.Proses penalaran yang diperoleh dari gejala-gejala yang saling berhubunga adalah…..
A. Induktif
B. Hubungan klausa
C. Mayoritas
D. Silogisme
E. Patologi
Jawaban:B
34.Menurut bentuknya dan tujuannya,esai dibedakan menjadi……jenis
A. 7
B. 8
C. 9
D. 10
E. 11
Jawaban: B
35.Yang merupakan bagian dari plot adalah
A. Exposition
B. Komplikasi
C. Klimaks
D. Resolusi
E. Benar semua
Jawaban:E
B.Esai
31.Apa sajakah jenis hubungan klausa?
Jawaban:
Sebab-Akibat
Akibat-sebab
Akibat-Akibat
32.Sebutkan tujuan dari analogi induktif?
Jawaban:
Meramalkan kesamaan
Menyikapi kekeliruan
Menyusun sebuah klasifikasi
33.Sebutkan jenis esai menurut bentuknya!
Jawaban:
Esai formal
Esai informal
Kritik
Artikel penelitian
34.Siapakah tokoh yang menjabarkan bentuk penalaran induktif ?
Jawaban:
Arifin,
E.Zaenal
S.Amran
35.Sebutkan isi Esai yang benar!
Jawaban;
Pendapat atau pandangan
Pembuktian
Fakta
BAB 8
Pilihan Ganda
36.Rancangan yang dituangkan dalam bentuk rancangan karja adalah….
A. Laporan
B. Proposal
C. Karya ilmiah
D. Hipotesis
E. Formal
Jawaban:B
37.Yang merupakan jenis penyempitan makna kata adalah,kecuali….
A. Perluasan arti
B. Penyempitan arti
C. Ameliorisai
D. Ironis
E. Asosiasi
Jawaban:D
38.Faktor perubahan makna menurut Siamet Muljana adalah,kecuali…
A. Perbedaan lingkungan
B. Asosiasi
C. Tanggapan pemakaian bahasa
D. Ameliorisasi
E. Perkembangan sosial dan budaya
Jawaban:E
39.Tokoh yang membahas tentang factor perubahan makna adalah…
A. Chaer dan Siamet
B. Ali haji dan Siamet
C. Taufik dan chaer
D. Ali haji dan chaer
E. Taufik dan Siamet
Jawaban:A
40.Proses perubahan makna dimana arti yang baru dirasakan lebih tinggi atau lebih rendah bahasanya dari arti yang lama adalah…
A. Ameliorasi
B. Peyorasi
C. Sinestasi
D. Asosiasi
E. Ironi
Jawaban:A
Esai
36.Sebutkanlah jenis perubahan makna!
Jawaban:
Perluasan makna
Penyempitan makna
Ameliorisasi
Peyorasi
Sinestesia
Asosiasi
Perubahan total
37.Apa sajakah factor-faktor perubahan makna menurut Chaer?
Jawaban:
Perkembangan ilmu pengetahuan
Perkembangan sosial dan budaya
Danya asosiasi
Perbedaan tanggapan
Adanya penyingkatan
Dll
38.Gambarkan bagan dari tanggapan tentang pengaruh TV terhadap remaja dari sudut pandang,moral,agama,etika,dan pendidikan!
Jawaban:
39.Sebutkan jenis-jenis proposal?
Jawaban:
Proposal formal
Proposal nonformal
Proposal semiformal
40.Apa yang dimaksud dengan sinestesia?
Perubahan makna kata akibat penukaran tanggapan indra
Matematika Sekolah dasar
BAB I
1.1 LATAR BELAKANG
Pembelajaran matematika adalah proses pemberian pengalaman belajar kepada peserta didik melalui serangkaian kegiatan yang terencana sehingga peserta didik memperoleh kompetensi tentang bahan matematika yang dipelajari peserta yang komponen artinya,peserta didik yang cerdas.terampil,mampu memahami dengan baik bahan yang diajarkan
Keberhasilan pembelajaran ditunjukkan oleh dikuasainya materi pembelajaran oleh siswa.Kita mengetahui bahwa salah satu factor keberhasilan dalam pembelajaran adalah factor kemampuan guru dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran .
Pembelajaran yang berhasil dan kondusif biasanya diukur dengan tingkat penguasaan materi pembelajaran melalui nilai tes dan partisipasi siswa selama proses pembelajaran.
Siswa yang memiliki kompetensi yaitu siswa yang mengikuti proses pendidikan berupa pembelajaran.Kenyataan dilapangan menunjukan banyak siswa yang kesulitan dalam pembelajaran matematika yang salah satu satu penyebabnya adalah kesalahan dalam menjalani proses tersebut.
Salah satu pembelajaran matematika yang dianggap sulit bagi siswa untuk memahami maupun guru yang mengajarkannya adalah pembelajaran pecahan dikelas lll SD Negeri no.153/IX sungai bahar I.
Konsep pembelajaran dan operasinya merupakan konsep yng sangat penting untuk dikuasai sebagai bekal untuk mempelajari bahan matematika berikutnya dan bahan bukan matematika terkait.Metode pembelajaran yang tepat dapat membantu siswa untuk memahami konsep dan makna pecahan sehingga meningkatkan persentase kemampuan pembelajaran bagi siswa SD Negeri No 153/IX Sungai Bahar I.
Kenyataan dilapangan merupakan permasalahan yang perlu diatasi.saya sebagai guru kelas merasa bertangung jawab atas permasalahan yang terjadi,sehingga saya mengangkat masalah ini menjadi permasalahan dalam penelitian tindakan kelas sebagai pendekatan dalam mengatasi permasalahan.
1.2 Perumasan Masalah
Rumusan masalah penelitian adalah:
Apakah dengan penggunaan dan pemanfaatan bahan manipulatif dapat meningkatkan kemampuan siswa kelas III SD No 153/IX Sungai Bahar dalam pembelajaran Pecahan?
1.3 Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui efektifitas penggunaak bahan manipulatif dalam meningkatkan kemampuan siswa kelas III SD Negeri No 153/IX Sungai Bahar Kabupaten Muaro Jambi dalam pembelajaran pecahan
1.4 Hipotesis penelitian
Hipotesis penelitian adalah penggunaan bahan manipulatif dapat meningkatkan kemampuan siswa kelas III SD Negeri No 153/IX Sungai Bahar dalam pembelajaran pecahan
1.5 Manfaat Penelitian
Hasil penelitian diharapkan bermanfaat bagi
1.Guru matematika :sebagai bahan acuan dalam menentukan alat peraga yang sesuai untuk meningkatkan kemampuan siswa kelas III SD dalam pembelajaran pecahan.
2.Kepala sekolah : Bahan pertimbangan dalam menetapkan kebijaksanaan untuk meningkatkan pembelajaran matematika terutama materi pecahan di sekolah.
Tujuan Karya Ilmiah
Adapun tujuan penulisan karya ilmiah ini adalah :
Untuk menyampaikan gagasan,memenuhi tugas dalam studi,untuk mendiskusikan gagasan dalam suatu pertemuan , mengikuti perlombaan dan untuk menyebarluaskan ilmu pengetahuan/hasil penelitian.
BAB II
Tinjauan Pustaka
Pada dasarnya media dan bahan manipulatif dapat dimanfaat sebaik-baiknya dalam pembelajarn matematika SD .keduanya merupakan Alat Bantu pembelajaran matematika SD yang penggunaannya didasarkan pada pertimbangan ,alas an ,atau kriteria tertentu (professional standart for teaching mathematic reston : NCTM 1996)
Media pembelajaran dalam pembelajaran matematika SD adalah :
Alat Bantu pembelajaran yang digunakan untuk menampilkan ,mempersentasekan, menyajikan ,atau menjelaskan bahan pelajaran kepada peserta didik.
Bahan manipulatif dalam pembelajaran matematika SD adalah:
Alat Bantu pembelajaran yang digunakan terutama untuk menjelaskan konsep dan prosedur matematika.
Alat ini merupakan bagian langsung dari mata pelajaran matematika,dan dapat di manipulasikan oleh peserta didik(dibalik, dipotong, digeser, dipindahkan ,digambar, ditambah, dipilah,dikelompokkan/diklasifikasikan)
2.1 Tindakan Yang Dipilih
Berdasarkan permasalahan dalam penelitian ini ditindak lanjuti dalam penelitian maka tindakan yang dilakukan adalah sebagai berikut:
2.1.1 Daur I : Peneliti meminta siswa menyediakan bahan manipulatif berupa lembar kertas tulis.selanjutnya penelitian membimbing siswa melakukan kegiatan melipat kertas,membuka dan menutup lipatan kertas sehingga siswa akan merasakan bahwa satu lembar kertas mempunyai empat lipatan sama besar.kegiatan dapat menunjukan makna ¼,2/4 , ¾ ,4/4.
1.Lipatan dari 4 lipatan yang sama disebut ¼
2.lipatan dari 4 lipatan yang sama disebut 2/4
3.Lipatan dari 4 lipatan yang sama disebut ¾
4.lipatan dari 4 lipatan yang sama disebut 4/4.
Setelah penelitian melaksanakan ini,ternyata sebagian besar siswa pada daur I masih banyak yang belum memahami makna pecahan ,untuk itu peneliti harus perlu mengambil tindakan pada daur II
2.1.2 Pelaksanaan Daur II
Penelitian Menyediakan potongan karton dengan berbagai warna dan bentuk sebanyak jumlah siswa.setiap siswa harus menyediakan penggaris dan mendapatkan tugas membuat gambar pecahan seperti 1/3 , 1/7, 4/8 , 2/6 ,3/4 di dalam kelompok kerjanya dengan bantuan teman sejawat. Ternyata hasil yang diperoleh siswa pada daur II ini sudah memuaskan.
1/3 1/7
4/8 2/6
¾ 1/8
1.1 LATAR BELAKANG
Pembelajaran matematika adalah proses pemberian pengalaman belajar kepada peserta didik melalui serangkaian kegiatan yang terencana sehingga peserta didik memperoleh kompetensi tentang bahan matematika yang dipelajari peserta yang komponen artinya,peserta didik yang cerdas.terampil,mampu memahami dengan baik bahan yang diajarkan
Keberhasilan pembelajaran ditunjukkan oleh dikuasainya materi pembelajaran oleh siswa.Kita mengetahui bahwa salah satu factor keberhasilan dalam pembelajaran adalah factor kemampuan guru dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran .
Pembelajaran yang berhasil dan kondusif biasanya diukur dengan tingkat penguasaan materi pembelajaran melalui nilai tes dan partisipasi siswa selama proses pembelajaran.
Siswa yang memiliki kompetensi yaitu siswa yang mengikuti proses pendidikan berupa pembelajaran.Kenyataan dilapangan menunjukan banyak siswa yang kesulitan dalam pembelajaran matematika yang salah satu satu penyebabnya adalah kesalahan dalam menjalani proses tersebut.
Salah satu pembelajaran matematika yang dianggap sulit bagi siswa untuk memahami maupun guru yang mengajarkannya adalah pembelajaran pecahan dikelas lll SD Negeri no.153/IX sungai bahar I.
Konsep pembelajaran dan operasinya merupakan konsep yng sangat penting untuk dikuasai sebagai bekal untuk mempelajari bahan matematika berikutnya dan bahan bukan matematika terkait.Metode pembelajaran yang tepat dapat membantu siswa untuk memahami konsep dan makna pecahan sehingga meningkatkan persentase kemampuan pembelajaran bagi siswa SD Negeri No 153/IX Sungai Bahar I.
Kenyataan dilapangan merupakan permasalahan yang perlu diatasi.saya sebagai guru kelas merasa bertangung jawab atas permasalahan yang terjadi,sehingga saya mengangkat masalah ini menjadi permasalahan dalam penelitian tindakan kelas sebagai pendekatan dalam mengatasi permasalahan.
1.2 Perumasan Masalah
Rumusan masalah penelitian adalah:
Apakah dengan penggunaan dan pemanfaatan bahan manipulatif dapat meningkatkan kemampuan siswa kelas III SD No 153/IX Sungai Bahar dalam pembelajaran Pecahan?
1.3 Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui efektifitas penggunaak bahan manipulatif dalam meningkatkan kemampuan siswa kelas III SD Negeri No 153/IX Sungai Bahar Kabupaten Muaro Jambi dalam pembelajaran pecahan
1.4 Hipotesis penelitian
Hipotesis penelitian adalah penggunaan bahan manipulatif dapat meningkatkan kemampuan siswa kelas III SD Negeri No 153/IX Sungai Bahar dalam pembelajaran pecahan
1.5 Manfaat Penelitian
Hasil penelitian diharapkan bermanfaat bagi
1.Guru matematika :sebagai bahan acuan dalam menentukan alat peraga yang sesuai untuk meningkatkan kemampuan siswa kelas III SD dalam pembelajaran pecahan.
2.Kepala sekolah : Bahan pertimbangan dalam menetapkan kebijaksanaan untuk meningkatkan pembelajaran matematika terutama materi pecahan di sekolah.
Tujuan Karya Ilmiah
Adapun tujuan penulisan karya ilmiah ini adalah :
Untuk menyampaikan gagasan,memenuhi tugas dalam studi,untuk mendiskusikan gagasan dalam suatu pertemuan , mengikuti perlombaan dan untuk menyebarluaskan ilmu pengetahuan/hasil penelitian.
BAB II
Tinjauan Pustaka
Pada dasarnya media dan bahan manipulatif dapat dimanfaat sebaik-baiknya dalam pembelajarn matematika SD .keduanya merupakan Alat Bantu pembelajaran matematika SD yang penggunaannya didasarkan pada pertimbangan ,alas an ,atau kriteria tertentu (professional standart for teaching mathematic reston : NCTM 1996)
Media pembelajaran dalam pembelajaran matematika SD adalah :
Alat Bantu pembelajaran yang digunakan untuk menampilkan ,mempersentasekan, menyajikan ,atau menjelaskan bahan pelajaran kepada peserta didik.
Bahan manipulatif dalam pembelajaran matematika SD adalah:
Alat Bantu pembelajaran yang digunakan terutama untuk menjelaskan konsep dan prosedur matematika.
Alat ini merupakan bagian langsung dari mata pelajaran matematika,dan dapat di manipulasikan oleh peserta didik(dibalik, dipotong, digeser, dipindahkan ,digambar, ditambah, dipilah,dikelompokkan/diklasifikasikan)
2.1 Tindakan Yang Dipilih
Berdasarkan permasalahan dalam penelitian ini ditindak lanjuti dalam penelitian maka tindakan yang dilakukan adalah sebagai berikut:
2.1.1 Daur I : Peneliti meminta siswa menyediakan bahan manipulatif berupa lembar kertas tulis.selanjutnya penelitian membimbing siswa melakukan kegiatan melipat kertas,membuka dan menutup lipatan kertas sehingga siswa akan merasakan bahwa satu lembar kertas mempunyai empat lipatan sama besar.kegiatan dapat menunjukan makna ¼,2/4 , ¾ ,4/4.
1.Lipatan dari 4 lipatan yang sama disebut ¼
2.lipatan dari 4 lipatan yang sama disebut 2/4
3.Lipatan dari 4 lipatan yang sama disebut ¾
4.lipatan dari 4 lipatan yang sama disebut 4/4.
Setelah penelitian melaksanakan ini,ternyata sebagian besar siswa pada daur I masih banyak yang belum memahami makna pecahan ,untuk itu peneliti harus perlu mengambil tindakan pada daur II
2.1.2 Pelaksanaan Daur II
Penelitian Menyediakan potongan karton dengan berbagai warna dan bentuk sebanyak jumlah siswa.setiap siswa harus menyediakan penggaris dan mendapatkan tugas membuat gambar pecahan seperti 1/3 , 1/7, 4/8 , 2/6 ,3/4 di dalam kelompok kerjanya dengan bantuan teman sejawat. Ternyata hasil yang diperoleh siswa pada daur II ini sudah memuaskan.
1/3 1/7
4/8 2/6
¾ 1/8
CONTOH PEMBUATAN ANGKET
A N G K E T
Kenaikan Nilai Standar Kelulusan dari Tahun ke Tahun Sangat membuat para siswa/siswi Kwatir tidak dapat lulus pada Ujian Nasional Yang Akan DiHadapi.Belum Lagi PeNamBahan Pelajaran Yang Di Ujikan.Bagaimana Pendapat Kakak Kelasmenanggapinya;
Nama :
Class :
1. Apakah Kenaikan Nilai Standar Ujian Nasional Pada Tahun ini BerPengaruh TerHadap Mental ANDA?
A.SAngat
C.Tidak
B.SeDikit
2. Adakah Kekwatiran BahWa ANDA Tidak dapat LuLus Ujian Nasional Karena DiNaikanNya Nilai Kelulusan…?
A.Ya(Sangat)
B.Sedikit
C.Tidak
3. Apa Yang Anda Lakukan Untuk Menghadapi Ujian Nasional Dengan Nilai Standar Yang Semakin Tinggi.,.?
A.BelajarTambahan(L E S)
B.Membuat Kelomppok Belajar
C.Mengerjakan Soal-soal(Kisi-Kisi) senDiriAn
D.Yang Lain……………………………………………………………
4. Menurut Anda setujukah jikA Pemerintah Terus menaikan nilai Standar KeLuLusan Setiap Tahun??
A.Ya
B.Tidak
Alasan…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………..
5. Mata Pelajaran Apa Yang AnDa RaguKan Dapat Mencapai nilai Kelulusan..?
A.Matematika
B.Bahasa Inggris
C.Fisika
Yang Lain………….
6. Setujukah AnDa jika ada Beberapa Mata pelajaran Yang Nilai Standar KelulusanNya Berbeda…?
A.Setuju
B.Kurang Setuju
C.Tidak SetuJu
AlasanNya…………………………………………………………………
Kenaikan Nilai Standar Kelulusan dari Tahun ke Tahun Sangat membuat para siswa/siswi Kwatir tidak dapat lulus pada Ujian Nasional Yang Akan DiHadapi.Belum Lagi PeNamBahan Pelajaran Yang Di Ujikan.Bagaimana Pendapat Kakak Kelasmenanggapinya;
Nama :
Class :
1. Apakah Kenaikan Nilai Standar Ujian Nasional Pada Tahun ini BerPengaruh TerHadap Mental ANDA?
A.SAngat
C.Tidak
B.SeDikit
2. Adakah Kekwatiran BahWa ANDA Tidak dapat LuLus Ujian Nasional Karena DiNaikanNya Nilai Kelulusan…?
A.Ya(Sangat)
B.Sedikit
C.Tidak
3. Apa Yang Anda Lakukan Untuk Menghadapi Ujian Nasional Dengan Nilai Standar Yang Semakin Tinggi.,.?
A.BelajarTambahan(L E S)
B.Membuat Kelomppok Belajar
C.Mengerjakan Soal-soal(Kisi-Kisi) senDiriAn
D.Yang Lain……………………………………………………………
4. Menurut Anda setujukah jikA Pemerintah Terus menaikan nilai Standar KeLuLusan Setiap Tahun??
A.Ya
B.Tidak
Alasan…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………..
5. Mata Pelajaran Apa Yang AnDa RaguKan Dapat Mencapai nilai Kelulusan..?
A.Matematika
B.Bahasa Inggris
C.Fisika
Yang Lain………….
6. Setujukah AnDa jika ada Beberapa Mata pelajaran Yang Nilai Standar KelulusanNya Berbeda…?
A.Setuju
B.Kurang Setuju
C.Tidak SetuJu
AlasanNya…………………………………………………………………
Arti Pentingnya Pendidkan Bagi Manusia
Arti Pentingnya Pendidkan Bagi Manusia
Salam sejahtera untuk kita semua
Yang saya homati,Bapak Helmi Baker selaku guru bidang studi b.indonesia dan yang saya hormati teman-teman seperjuangan.
Pertama sekali saya hanturkan kepada tuhan yang maha kuasa kerena telah memberikan rahmatnya sehingga saya dapat menyampaikan pidato saya .
Disini saya akan menyampaikan beberapa hal tentang arti pentingnya pendidikan bagi manusia
Berbicara tentang pendidikan, maka membahas perkembangan peradaban manusia. Perkembangan pendidikan manusia akan berpengaruh terhadap dinamika sosial-budaya masyarakatnya. Sejalan dengan itu, pendidikan akan terus mengalami perkembangan sesuai dengan perkembangan kebudayaan. Oleh karena itu saya akan membahas tentang arti pentingnya pendidikan bagi manusia, serta sasaran pendidikan secara umum di Indonesia.Dari masa perkembangan peradaban kuno sampai munculnya abad pencerahan di eropa, bidang pendidikan mendapat tempat utama dan strategis dalam kehidupan pemerintahan. Pendidikan merupakan yang paling utama, hal itu setidaknya dapat kita lihat dari pendapat beberapa ahli berikut ini ;
Jean Jaqques Rosseau, seorang tokoh pembaharu Perancis menyebutkan, Semua yang kita butuhkan dan semua kekurangan kita waktu lahir, hanya akan kita penuhi melalui pendidikan.
Aristoteles, ahli filsafat Yunani kuno berpendapat, bahwa perbaikan masyarakat hanya dapat dilakukan dengan terlebih dahulu meperbaiki sistem pendidikan.
Van de venter, tokoh politik ETIS atau balas budi, yang menjadi tonggak awal perkembangan munculnya golongan terpelajar Indonesia juga mengatakan, Pendidikan yang diberikan kapada rakyat pribumi, akan dapat merubah nasib pribumi.
Dari pembahasan saya diatas kita dapat mengambil perbedaan antara pendidikan Negara bagian barat dan Negara bagian timur.
Di Negara barat,saya pernah membaca sebuah buku bahwasanya dinegara barat khususnya Amerika ,anak- anak usia muda telah dibimbing oleh orang tuanya unruk menguasai satu keahlian dibidang tertentu .dan bidang akan menjadi keahlian yang mahir dan anak tersebut dapat menguasai bidang tersebut secara menyeluruh.
Di Negara bagian timur sendiri,kita dapat melihat perkembangan pendidikan di Indonesia. Kita sejak SD sampai dengan SMA dituntut untuk menguasai lebih dari satu bidang pendidikan.sehingga kita tidak ada satu bidang khusus yang kita kuasai secara menyeluruh.
Dari kedua Negara ini kita lihat bahwa Negara yang paling maju adalah Amerika daripada Indonesia. Itu semua dikarenekan anak-anak Indonesia tidak memiliki satu keahlian yang memang sangat dikuasainya sejak kecil.
Oleh karena itu,saya memiliki sebuah pemikiran,jika anak-anak di Indonesia memiliki satu keahlian yang memang di kuasai secara menyeluruh,maka besar kemungkinan Negara Indonesia dapat menjadi lebih baik dari sebelumnya.Pendidikan SMK harus lebih diperbanyak dan lebih difasilitasi secara maksimal.karena Siswa SMK telah belajar menguasai satu bidang tertentu yang kelak dapat menumbuhkan perkembangan pendidikan di Indonesia sendiri.
Pesan saya, Jadilah seorang yang berguna dalam satu bidang dan bekerjalah untuk Indonesia.
Sekian dan terimakasih.
Salam sejahtera untuk kita semua
Yang saya homati,Bapak Helmi Baker selaku guru bidang studi b.indonesia dan yang saya hormati teman-teman seperjuangan.
Pertama sekali saya hanturkan kepada tuhan yang maha kuasa kerena telah memberikan rahmatnya sehingga saya dapat menyampaikan pidato saya .
Disini saya akan menyampaikan beberapa hal tentang arti pentingnya pendidikan bagi manusia
Berbicara tentang pendidikan, maka membahas perkembangan peradaban manusia. Perkembangan pendidikan manusia akan berpengaruh terhadap dinamika sosial-budaya masyarakatnya. Sejalan dengan itu, pendidikan akan terus mengalami perkembangan sesuai dengan perkembangan kebudayaan. Oleh karena itu saya akan membahas tentang arti pentingnya pendidikan bagi manusia, serta sasaran pendidikan secara umum di Indonesia.Dari masa perkembangan peradaban kuno sampai munculnya abad pencerahan di eropa, bidang pendidikan mendapat tempat utama dan strategis dalam kehidupan pemerintahan. Pendidikan merupakan yang paling utama, hal itu setidaknya dapat kita lihat dari pendapat beberapa ahli berikut ini ;
Jean Jaqques Rosseau, seorang tokoh pembaharu Perancis menyebutkan, Semua yang kita butuhkan dan semua kekurangan kita waktu lahir, hanya akan kita penuhi melalui pendidikan.
Aristoteles, ahli filsafat Yunani kuno berpendapat, bahwa perbaikan masyarakat hanya dapat dilakukan dengan terlebih dahulu meperbaiki sistem pendidikan.
Van de venter, tokoh politik ETIS atau balas budi, yang menjadi tonggak awal perkembangan munculnya golongan terpelajar Indonesia juga mengatakan, Pendidikan yang diberikan kapada rakyat pribumi, akan dapat merubah nasib pribumi.
Dari pembahasan saya diatas kita dapat mengambil perbedaan antara pendidikan Negara bagian barat dan Negara bagian timur.
Di Negara barat,saya pernah membaca sebuah buku bahwasanya dinegara barat khususnya Amerika ,anak- anak usia muda telah dibimbing oleh orang tuanya unruk menguasai satu keahlian dibidang tertentu .dan bidang akan menjadi keahlian yang mahir dan anak tersebut dapat menguasai bidang tersebut secara menyeluruh.
Di Negara bagian timur sendiri,kita dapat melihat perkembangan pendidikan di Indonesia. Kita sejak SD sampai dengan SMA dituntut untuk menguasai lebih dari satu bidang pendidikan.sehingga kita tidak ada satu bidang khusus yang kita kuasai secara menyeluruh.
Dari kedua Negara ini kita lihat bahwa Negara yang paling maju adalah Amerika daripada Indonesia. Itu semua dikarenekan anak-anak Indonesia tidak memiliki satu keahlian yang memang sangat dikuasainya sejak kecil.
Oleh karena itu,saya memiliki sebuah pemikiran,jika anak-anak di Indonesia memiliki satu keahlian yang memang di kuasai secara menyeluruh,maka besar kemungkinan Negara Indonesia dapat menjadi lebih baik dari sebelumnya.Pendidikan SMK harus lebih diperbanyak dan lebih difasilitasi secara maksimal.karena Siswa SMK telah belajar menguasai satu bidang tertentu yang kelak dapat menumbuhkan perkembangan pendidikan di Indonesia sendiri.
Pesan saya, Jadilah seorang yang berguna dalam satu bidang dan bekerjalah untuk Indonesia.
Sekian dan terimakasih.
makalah produksi jagung
KATA PENGANTAR
Puji syukur kita hanturkan kepada hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan karunianya sehingga penulis dapat menyelesikan tugas pembelajaran berwawasan kemasyarakatan ini tepat pada waktunya.
Dalam pelaksanaan praktek pembuatan makanan ringan dari jagung ini bertujuan untuk memenuhi tugas-tugas yang diberikan oleh tutor dari pembelajaran berwawasan kemasyarakatan,namun dalam pelaksanaan ini banyak kendala yang dihadapi oleh penulis,tetapi berkat bantuan dari berbagai pihak semua kendala itu dapat diselesaikan dengan baik.
Penulis mengucapkan terima kasih kepada bapak Kepala Desa dan ibu-ibu rumah tangga yang ada di Rt 07,ibu-ibu PKK yang ada di dese suka makmur sungai bahar ,Bpk.Ahmad Umar M SP.d selaku Kepala Sekolah di Suka Makmur.Sebagai pimpinan penulis bertugas dan dosen/tutor yangmemberi tugas ibu Nurhayati yang telah memberi izin melaksnakan praktek pembuatan makanan ringan dari jagung.
Seomga dalam penulisan praktek pembuatan/konsumsi dari jagung ini dapat bermanfaat bagi yang membacanya dan menjadi sumber inspirasi bagi pihak-pihak yang berkepentingan
Suka Makmur,23 April 2009
Penulis
DAFTAR ISI HLM
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB 1
PENDAHULUAN
1.1 LATAR BELAKANG 1
1.2 PENGERTIAN 2
1.3 TUJUAN 3
1.4 MANFAAT 3
BAB II
ORGANISASI
2.1 ORGANISASI DAN MENEJEMEN MASYARAKAT 4
2.1.1 BIAYA PENYELENGGARA 4
2.1.2 PERLENGKAPAN 5
2.1.3 RUANGAN 5
BAB III
KEGIATAN
TABEL RENCANA KEGIATAN 6
PESERTA PRAKTEK 12
BAB IV
PENUTUP
4.1 KESIMPULAN 13
B A B I
Pendahuluan
1.1 Latar Belakang
Jagung (Zea may. L.) merupakan kebutuhan yang cukup penting bagi kehidupan manusia dan hewan. Jagung mempunyai kandungan gizi dan serat kasar yang cukup memadai sebagai bahan makanan pokok penganti beras. Setelah sebagai makanan pokok ,jagung juga merupakan bahan baku makanan ternak,dan bahan makan ringan.
Kebutuhan akan konsumsi jagung di Indonesia terus maningkat,hal ini di dasarikan pada meningkatnya tingkat konsumsi perKapita per tahun dan semakin meningkatnya jumlah penduduk Indonesia.
Selain jagung dibuat sebagai bahan penganti beras,jagung juga dapat di budidayakan sebagai usaha pembuatan Popcorn,Brongkong,Cheese Sweet Corn Mayonase,Oseng Jagung Manis,dan Perkedel jagung.
Pembelajaran cara membuat budidaya usaha dari jagung adalah proses pengalaman dari Tutor untuk mempraktekkannya kepada ibu-ibu rumah tangga melalui serangkaian kegiatan yang terencana sehingga dapat memperoleh kompetensi yang kreatif dan dapat meningkatkan kemampuan keterampilan,bekal untuk mengembanngkan dirinya untuk bekerja ,dan dapat berusaha untuk mandiri.
Konsep pembelajaran berwawasan kemasyarakatan ini merupakan konsep yang sangat penting bagi masyarakat,baik
kepada para pemuda-pemudi ,karang taruna terutama kepada ibu-ibu rumah tangga.
Dari hasil pemantauan tutor kenyatannya ,di lapangan menunjukan masih banyak pamuda-pemudi yang pengangguran ,dan juga ibu-ibu rumah tangga yang ekonominya yang sangat minim.
Untuk itu, permesalahan ini perlu segera diatasi.Agar ibu-ibu rumah dapat membantu ekonomi keluarganya dengan cara membuat usaha Popcorn dan jenisnya
Budidaya jagung sudah diwujudkan oleh ibu-ibu rumah tangga yang bermukim di desa sungai bahar 1.dengan hasil, mereka dapat membantu perekonomian keluarga dan dapat menjadi suatu pekerjaan yang layak.
1.2 Pengertian
Pembudidayaan jagung merupakan bahan yang banyak diminati oleh masyarakat karena cara penanamannya yang sangat mudah.
Karena jagung mudah diolah. Untuk itu perlu ada yang mengolahnya yang memiliki dedikasi dan kemampuan teknis dalam mengelola dan malaksanakan layanan kepada masyarakat.Dengan kata lain,seorang pengelola jagung yang bena-benar memiliki tanggung jawab dan sudah berpengalaman dibidang konsumsi berbagai jenis makanan yang terbuat dari jagung.
1.3 Tujuan
Tujuan yang ingin dicapai dengan adanya pembuatan makanan ringan dari jagung adalah :
Dapat membangkitkan dan meningkatkan ekonomi masyarakat sehingga tercipta masyarakat yang jauh dari kemiskinan
Karang taruna,pemuda pemudi ,dapat mengurangi terjadinya pengangguran
1.4 Manfaat
Dalam hal pembuatan makanan dari jagung ini sangat bermanfaat bagi masyarakat dalam hai:
Menumbuhkan minat dalam mengelola hasil tanaman jagung.
Membantu ekonomi dalam kebutuhan sehari-hari/menambah penghasilan
Menumbuhkan semangat bekerja
Menambah wawasan tentang usaha dari mengelola jagung
Meningkatkan sumber daya manusia
B A B II
ORGANISASI
2.1 Organisasi Dan Menejemen Masyarakat
Sebagaimana layaknya pembuatan jenis-jenis makanan ringan dari jagung ini harus ada menejemen agar program kerja yang ditetapkan dapat berjalan dengan baik sesuai dengan harapan masyarakat.Apalagi usaha ini diterapkan pada ibu-ibu PKK yang ada di Rt 07 ini.
Struktur organisasi harus dibuat dan dilaksanakan supaya dapat bertanggung jawab ,mulai dari biaya penyelenggara,perlengkapan ,ruangan dan tenaga pengelola.
2.1.1 Biaya Penyelenggara
Biaya pembuatan makanan ringan dari jagung ini, pada saat ini masih dibiayai oleh tutor sendiri atas tugas dari pembelajaran kemasyarakatan kepada mahasiswa PGSD S1 , tetapi atas saran-saran dari mahasiswa pembuatan makanan ringan dari jagung ini boleh diterapkan kepada ibu-ibu PKK yang ada di Rt 07 agar dapat mengisi khas masing-masing dan sumber dana boleh dilibat dari pemerintah setempat (dana kas)
2.1.2 Perlengkapan
Sebagai sarana dan prasarana yang harus mendukung pembuatan makanan ringan dari jagung ini minimal memiliki perlengkapan yang disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan setiap pembuatannya /melaksanakannya yakni: panci Popcorn/wajan , sendok, plastic pembungkus, tikar.
2.1.3 Ruangan
Ruanagan yang dipakai pada saat pembuatan makanan ini di ruangan ibu-ibu PKK yang sekaligus tempat pelayanan dan selenggaranya pembuatan makanan ringan ini.
Dalam ruangan ini juga disediakan tempat untuk keperluan peminjaman dan pengembalian barang-barang yang akan dipakai seperti piring ,gelas,wajan, kukusan besar,serta perabotan yang diperlukan lainnya.
B A B IIl
K E G I A T A N
TABEL RENCANA KEGIATAN PEMBUATAN MAKANAN RINGAN DARI JAGUNG
NO
TANGGAL PERTEMUAN
KEGIATAN MATERI YANG DIBAHAS WAKTU STRATEGI PEMBELAJARAN
1 8-4-2009
l -Mengunjungi ibu-ibu PKK dan karang taruna, pemuda-pemudi yang ada di RT 07 sungai bahar 1. -Memberi informasi tentang tugas yang di berikan kepada mahasiswa
-Tujuannya untuk membantu mahasiswa dalam pembelajaran berwawasan kemasyarakatan.
-Produser dan strategi praktek mahasiswa kepada masyarakat yang perekonomiannya rendah
3 JAM Pemberian informasi kepada masyarakat
2 11-4-2009
ll Praktek ke-1
l Praktek pembuatan makanan ringan dari jagung yaitu Popcorn dengan ibu-ibu rumah tangga yang ada di Rt 07 dengan jumlah 7 orang
3 JAM Praktek langsung bersama ibu-ibu rumah tangga
3 13-4-2009
lll Praktek ke-2
Pertemuan Tutorial. -praktek pembuatan makanan brongkong
-kerjasama bersama ibu-ibu rumah tangga
3 JAM Dikerjakan secara berkelompok agar pekerjaannya cepat selesai
4 14-04-2009
lV Praktek ke-3 -Praktek pembuatan makanan Cheese Sweet Corn Mayones
-Mendiskusikan cara menjajakan makanan dengan tutorial
4 JAM Strategi cara menjual hasil konsumsi makanan ringan
5 15-04-2009
V Praktek ke-4 Praktek Pembuatan Makanan Oseng Jagung Manis.
3 JAM Dikerjakan secara gotong royong
6 16-04-2009
Vl Praktek ke--5 Praktek pembuatan perkedel dari jagung
3 JAM Dikerjakan secara gotong royong
Penjelasan :
Kegiatan yang diuraikan dalam tabal ini merupakan kegiatan praktek yang dilakukan ibu-ibu rumah tangga yang ada di Rt 07 Jalur lB sungai bahar sebanyak 7 orang.
Pada setiap pertemuan tutorial langsung tatap muka yang digunakan sebaik-baiknya untuk bertanya, berdiskusi dan praktek langsung untuk membimbing / membina masyarakat untuk membantu perekonomian ddalam kehidupan sehari-hari(menambah penghasilan).
Praktek Pertemuan ke-1
Popcorn
Bahan :
- Jagung Popcorn
- mentega
Cara Pembuatan
hidupkan kompor lalu letakkan panic Popcorn diatas kompor
Masukan 1 sendok makan mentga dan 3 sendok makan jagung Popcorn
Sekitar 3 menit popcorn Sudah matang
Pertemuan Ke-2
B R O N G K O N G
Bahan :
2 Buah Jagung manis rebus pipil
250 gr Ubi merah potong kotak 1 cm,kukus
5 Buah Nangka.potong-potong
100 gr Gula merah.iris tipis
50 gr Gula pasir
2 butir Telur,kocok lepas
300 ml Santan dari ½ butir kelapa
¼ sdt Garam
1 lbr Daun pandan,potong-potong
Cara Membuatnya
1. Alasi pingan-pingan kecil atau takir dari daun pisang,dan beri potongan daun pandan,sisihkan.
2. Campurkan jagung manis,ubi,dan nangka
3. Aduk gula merah,gula pasir,telur,santan dan garam hingga gula larut,masukkan kedalam campuran ubi,aduk rata
4. sendokkan adonan kedalam pinggan berisi potongan daun pandan.kukus selama 25 menit.Angkat lalu hidangkan
Praktek pertemuan ke-3
Cheese Sweet Corn Mayones
Bahan :
800 gr Jagung
1000 ml Air
4 sdm Gula pasir
Garam secukupnya
Saus :
10 sdm Mayones,siap pakai
5 sdm susu kental manis putih
100 gr keju batangan,parut
Cara Pembuatan:
1. Bersihkan jagung manis,rebus dalam air,garam dan gula pasir hingga matang,angkat.
2. Setelah Jagung dingin,pipili hingga biji jagung habis,sisihkan
3. Saus: campurkan susu kental manis, mayones,dan sedikit keju parut,aduk rata.
4. Tuangkan saus ke dalam mangkok jagung manis pipil,aduk rata,taburi keju parut,sajikan
Praktek Pertemuan ke-5
Perkedel Jagung
Bahan :
400 gr Jagung manis pipil
1 butir Telur ayam
150 gr Tepung beras
4 sdm Tepung terigu
1 sdt Garam
½ sdt Ketumbar
½ sdt Merica
125 ml Air hangat
Bahan Tumbukan kasar
10 btr Bawang merah
4 btr Bawang putih
Bahan Tumbukan Kasar
2 btr Daun bawang iris
4 lbr Daun jeruk iris halus
Cara membuat
Campurkan Jagung-telur ayam-Bahan Tumbukan kasar-bahab iris halus-ketumbar – garam-merica-aduk rata sisihkan
Larutkan tepung beras-Tepung terigu dan air jadi satu
Tuangkan adonan jagung ke dalam tepung aduk rata lagi
Panaskan minyak goreng adonan perkedel sesendok demi sesendok sampai coklat kekuning-kuningan
Angkat dan sajikan
PESERTA PRAKTEK MAKANAN RINGAN DARI JAGUNG
NO NAMA WARGA TEMPAT
TANGGAL LAHIR UMUR JENIS KELAMIN ALAMAT PEKERJAAN STATUS DALAM KELUARGA T. TANGAN
1 Ny.MASANAH CIREBON
17 MARET 1970 39 Perempuan Rt 07 I R T ISTRI 1
2 Ny.SAENI CIREBON
30 MEI 1965 44 Perempuan Rt 07 I R T ISTRI 2
3 Ny.LILY KURNAENI CIREBON
20 MEI1981 28 Perempuan Rt 07 I R T ISTRI 3
4 Ny.YAYUK JAWA BARAT
23 JULI 1982 27 Perempuan Rt 07 I R T ISTRI 4
5 Ny.NURHASANAH TASIKMALAYA
10 SEPT 1982 27 Perempuan Rt 07 I R T ISTRI 5
6 Ny.APO GARUT
30 DES 1968 41 Perempuan Rt 07 I R T ISTRI 6
7 Ny.EKA GARUT
12 JUNI 1987 22 Perempuan Rt 07 I R T ISTRI 7
b AB IV
PENUTUP
4.1 Kesimpulan
Setelah praktek pembuatan makanan ringan dari jagung ini terlaksana,para ibu-ibu rumah tangga sudah dapat mengkonsumsi sendiri. Karena dari hasil pengamatan sendiri dan langsung terjun ke lapangan sebagian ibu-ibu sudah mengonsumsi popcorn,dan mereka sudah ada yang menjual dengan bungkusan dan sudah dapat dijual di warung-warung.
Dengan adanya praktek ini ibu-ibu rumah tangga yang ekonominya sangat minim dapat membantu keluarganya dan bagi para pemuda-pemudi yang pengangguran dapat mengisi waktunya menjual keliling ke masyarakat umum.
Puji syukur kita hanturkan kepada hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan karunianya sehingga penulis dapat menyelesikan tugas pembelajaran berwawasan kemasyarakatan ini tepat pada waktunya.
Dalam pelaksanaan praktek pembuatan makanan ringan dari jagung ini bertujuan untuk memenuhi tugas-tugas yang diberikan oleh tutor dari pembelajaran berwawasan kemasyarakatan,namun dalam pelaksanaan ini banyak kendala yang dihadapi oleh penulis,tetapi berkat bantuan dari berbagai pihak semua kendala itu dapat diselesaikan dengan baik.
Penulis mengucapkan terima kasih kepada bapak Kepala Desa dan ibu-ibu rumah tangga yang ada di Rt 07,ibu-ibu PKK yang ada di dese suka makmur sungai bahar ,Bpk.Ahmad Umar M SP.d selaku Kepala Sekolah di Suka Makmur.Sebagai pimpinan penulis bertugas dan dosen/tutor yangmemberi tugas ibu Nurhayati yang telah memberi izin melaksnakan praktek pembuatan makanan ringan dari jagung.
Seomga dalam penulisan praktek pembuatan/konsumsi dari jagung ini dapat bermanfaat bagi yang membacanya dan menjadi sumber inspirasi bagi pihak-pihak yang berkepentingan
Suka Makmur,23 April 2009
Penulis
DAFTAR ISI HLM
KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI
BAB 1
PENDAHULUAN
1.1 LATAR BELAKANG 1
1.2 PENGERTIAN 2
1.3 TUJUAN 3
1.4 MANFAAT 3
BAB II
ORGANISASI
2.1 ORGANISASI DAN MENEJEMEN MASYARAKAT 4
2.1.1 BIAYA PENYELENGGARA 4
2.1.2 PERLENGKAPAN 5
2.1.3 RUANGAN 5
BAB III
KEGIATAN
TABEL RENCANA KEGIATAN 6
PESERTA PRAKTEK 12
BAB IV
PENUTUP
4.1 KESIMPULAN 13
B A B I
Pendahuluan
1.1 Latar Belakang
Jagung (Zea may. L.) merupakan kebutuhan yang cukup penting bagi kehidupan manusia dan hewan. Jagung mempunyai kandungan gizi dan serat kasar yang cukup memadai sebagai bahan makanan pokok penganti beras. Setelah sebagai makanan pokok ,jagung juga merupakan bahan baku makanan ternak,dan bahan makan ringan.
Kebutuhan akan konsumsi jagung di Indonesia terus maningkat,hal ini di dasarikan pada meningkatnya tingkat konsumsi perKapita per tahun dan semakin meningkatnya jumlah penduduk Indonesia.
Selain jagung dibuat sebagai bahan penganti beras,jagung juga dapat di budidayakan sebagai usaha pembuatan Popcorn,Brongkong,Cheese Sweet Corn Mayonase,Oseng Jagung Manis,dan Perkedel jagung.
Pembelajaran cara membuat budidaya usaha dari jagung adalah proses pengalaman dari Tutor untuk mempraktekkannya kepada ibu-ibu rumah tangga melalui serangkaian kegiatan yang terencana sehingga dapat memperoleh kompetensi yang kreatif dan dapat meningkatkan kemampuan keterampilan,bekal untuk mengembanngkan dirinya untuk bekerja ,dan dapat berusaha untuk mandiri.
Konsep pembelajaran berwawasan kemasyarakatan ini merupakan konsep yang sangat penting bagi masyarakat,baik
kepada para pemuda-pemudi ,karang taruna terutama kepada ibu-ibu rumah tangga.
Dari hasil pemantauan tutor kenyatannya ,di lapangan menunjukan masih banyak pamuda-pemudi yang pengangguran ,dan juga ibu-ibu rumah tangga yang ekonominya yang sangat minim.
Untuk itu, permesalahan ini perlu segera diatasi.Agar ibu-ibu rumah dapat membantu ekonomi keluarganya dengan cara membuat usaha Popcorn dan jenisnya
Budidaya jagung sudah diwujudkan oleh ibu-ibu rumah tangga yang bermukim di desa sungai bahar 1.dengan hasil, mereka dapat membantu perekonomian keluarga dan dapat menjadi suatu pekerjaan yang layak.
1.2 Pengertian
Pembudidayaan jagung merupakan bahan yang banyak diminati oleh masyarakat karena cara penanamannya yang sangat mudah.
Karena jagung mudah diolah. Untuk itu perlu ada yang mengolahnya yang memiliki dedikasi dan kemampuan teknis dalam mengelola dan malaksanakan layanan kepada masyarakat.Dengan kata lain,seorang pengelola jagung yang bena-benar memiliki tanggung jawab dan sudah berpengalaman dibidang konsumsi berbagai jenis makanan yang terbuat dari jagung.
1.3 Tujuan
Tujuan yang ingin dicapai dengan adanya pembuatan makanan ringan dari jagung adalah :
Dapat membangkitkan dan meningkatkan ekonomi masyarakat sehingga tercipta masyarakat yang jauh dari kemiskinan
Karang taruna,pemuda pemudi ,dapat mengurangi terjadinya pengangguran
1.4 Manfaat
Dalam hal pembuatan makanan dari jagung ini sangat bermanfaat bagi masyarakat dalam hai:
Menumbuhkan minat dalam mengelola hasil tanaman jagung.
Membantu ekonomi dalam kebutuhan sehari-hari/menambah penghasilan
Menumbuhkan semangat bekerja
Menambah wawasan tentang usaha dari mengelola jagung
Meningkatkan sumber daya manusia
B A B II
ORGANISASI
2.1 Organisasi Dan Menejemen Masyarakat
Sebagaimana layaknya pembuatan jenis-jenis makanan ringan dari jagung ini harus ada menejemen agar program kerja yang ditetapkan dapat berjalan dengan baik sesuai dengan harapan masyarakat.Apalagi usaha ini diterapkan pada ibu-ibu PKK yang ada di Rt 07 ini.
Struktur organisasi harus dibuat dan dilaksanakan supaya dapat bertanggung jawab ,mulai dari biaya penyelenggara,perlengkapan ,ruangan dan tenaga pengelola.
2.1.1 Biaya Penyelenggara
Biaya pembuatan makanan ringan dari jagung ini, pada saat ini masih dibiayai oleh tutor sendiri atas tugas dari pembelajaran kemasyarakatan kepada mahasiswa PGSD S1 , tetapi atas saran-saran dari mahasiswa pembuatan makanan ringan dari jagung ini boleh diterapkan kepada ibu-ibu PKK yang ada di Rt 07 agar dapat mengisi khas masing-masing dan sumber dana boleh dilibat dari pemerintah setempat (dana kas)
2.1.2 Perlengkapan
Sebagai sarana dan prasarana yang harus mendukung pembuatan makanan ringan dari jagung ini minimal memiliki perlengkapan yang disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan setiap pembuatannya /melaksanakannya yakni: panci Popcorn/wajan , sendok, plastic pembungkus, tikar.
2.1.3 Ruangan
Ruanagan yang dipakai pada saat pembuatan makanan ini di ruangan ibu-ibu PKK yang sekaligus tempat pelayanan dan selenggaranya pembuatan makanan ringan ini.
Dalam ruangan ini juga disediakan tempat untuk keperluan peminjaman dan pengembalian barang-barang yang akan dipakai seperti piring ,gelas,wajan, kukusan besar,serta perabotan yang diperlukan lainnya.
B A B IIl
K E G I A T A N
TABEL RENCANA KEGIATAN PEMBUATAN MAKANAN RINGAN DARI JAGUNG
NO
TANGGAL PERTEMUAN
KEGIATAN MATERI YANG DIBAHAS WAKTU STRATEGI PEMBELAJARAN
1 8-4-2009
l -Mengunjungi ibu-ibu PKK dan karang taruna, pemuda-pemudi yang ada di RT 07 sungai bahar 1. -Memberi informasi tentang tugas yang di berikan kepada mahasiswa
-Tujuannya untuk membantu mahasiswa dalam pembelajaran berwawasan kemasyarakatan.
-Produser dan strategi praktek mahasiswa kepada masyarakat yang perekonomiannya rendah
3 JAM Pemberian informasi kepada masyarakat
2 11-4-2009
ll Praktek ke-1
l Praktek pembuatan makanan ringan dari jagung yaitu Popcorn dengan ibu-ibu rumah tangga yang ada di Rt 07 dengan jumlah 7 orang
3 JAM Praktek langsung bersama ibu-ibu rumah tangga
3 13-4-2009
lll Praktek ke-2
Pertemuan Tutorial. -praktek pembuatan makanan brongkong
-kerjasama bersama ibu-ibu rumah tangga
3 JAM Dikerjakan secara berkelompok agar pekerjaannya cepat selesai
4 14-04-2009
lV Praktek ke-3 -Praktek pembuatan makanan Cheese Sweet Corn Mayones
-Mendiskusikan cara menjajakan makanan dengan tutorial
4 JAM Strategi cara menjual hasil konsumsi makanan ringan
5 15-04-2009
V Praktek ke-4 Praktek Pembuatan Makanan Oseng Jagung Manis.
3 JAM Dikerjakan secara gotong royong
6 16-04-2009
Vl Praktek ke--5 Praktek pembuatan perkedel dari jagung
3 JAM Dikerjakan secara gotong royong
Penjelasan :
Kegiatan yang diuraikan dalam tabal ini merupakan kegiatan praktek yang dilakukan ibu-ibu rumah tangga yang ada di Rt 07 Jalur lB sungai bahar sebanyak 7 orang.
Pada setiap pertemuan tutorial langsung tatap muka yang digunakan sebaik-baiknya untuk bertanya, berdiskusi dan praktek langsung untuk membimbing / membina masyarakat untuk membantu perekonomian ddalam kehidupan sehari-hari(menambah penghasilan).
Praktek Pertemuan ke-1
Popcorn
Bahan :
- Jagung Popcorn
- mentega
Cara Pembuatan
hidupkan kompor lalu letakkan panic Popcorn diatas kompor
Masukan 1 sendok makan mentga dan 3 sendok makan jagung Popcorn
Sekitar 3 menit popcorn Sudah matang
Pertemuan Ke-2
B R O N G K O N G
Bahan :
2 Buah Jagung manis rebus pipil
250 gr Ubi merah potong kotak 1 cm,kukus
5 Buah Nangka.potong-potong
100 gr Gula merah.iris tipis
50 gr Gula pasir
2 butir Telur,kocok lepas
300 ml Santan dari ½ butir kelapa
¼ sdt Garam
1 lbr Daun pandan,potong-potong
Cara Membuatnya
1. Alasi pingan-pingan kecil atau takir dari daun pisang,dan beri potongan daun pandan,sisihkan.
2. Campurkan jagung manis,ubi,dan nangka
3. Aduk gula merah,gula pasir,telur,santan dan garam hingga gula larut,masukkan kedalam campuran ubi,aduk rata
4. sendokkan adonan kedalam pinggan berisi potongan daun pandan.kukus selama 25 menit.Angkat lalu hidangkan
Praktek pertemuan ke-3
Cheese Sweet Corn Mayones
Bahan :
800 gr Jagung
1000 ml Air
4 sdm Gula pasir
Garam secukupnya
Saus :
10 sdm Mayones,siap pakai
5 sdm susu kental manis putih
100 gr keju batangan,parut
Cara Pembuatan:
1. Bersihkan jagung manis,rebus dalam air,garam dan gula pasir hingga matang,angkat.
2. Setelah Jagung dingin,pipili hingga biji jagung habis,sisihkan
3. Saus: campurkan susu kental manis, mayones,dan sedikit keju parut,aduk rata.
4. Tuangkan saus ke dalam mangkok jagung manis pipil,aduk rata,taburi keju parut,sajikan
Praktek Pertemuan ke-5
Perkedel Jagung
Bahan :
400 gr Jagung manis pipil
1 butir Telur ayam
150 gr Tepung beras
4 sdm Tepung terigu
1 sdt Garam
½ sdt Ketumbar
½ sdt Merica
125 ml Air hangat
Bahan Tumbukan kasar
10 btr Bawang merah
4 btr Bawang putih
Bahan Tumbukan Kasar
2 btr Daun bawang iris
4 lbr Daun jeruk iris halus
Cara membuat
Campurkan Jagung-telur ayam-Bahan Tumbukan kasar-bahab iris halus-ketumbar – garam-merica-aduk rata sisihkan
Larutkan tepung beras-Tepung terigu dan air jadi satu
Tuangkan adonan jagung ke dalam tepung aduk rata lagi
Panaskan minyak goreng adonan perkedel sesendok demi sesendok sampai coklat kekuning-kuningan
Angkat dan sajikan
PESERTA PRAKTEK MAKANAN RINGAN DARI JAGUNG
NO NAMA WARGA TEMPAT
TANGGAL LAHIR UMUR JENIS KELAMIN ALAMAT PEKERJAAN STATUS DALAM KELUARGA T. TANGAN
1 Ny.MASANAH CIREBON
17 MARET 1970 39 Perempuan Rt 07 I R T ISTRI 1
2 Ny.SAENI CIREBON
30 MEI 1965 44 Perempuan Rt 07 I R T ISTRI 2
3 Ny.LILY KURNAENI CIREBON
20 MEI1981 28 Perempuan Rt 07 I R T ISTRI 3
4 Ny.YAYUK JAWA BARAT
23 JULI 1982 27 Perempuan Rt 07 I R T ISTRI 4
5 Ny.NURHASANAH TASIKMALAYA
10 SEPT 1982 27 Perempuan Rt 07 I R T ISTRI 5
6 Ny.APO GARUT
30 DES 1968 41 Perempuan Rt 07 I R T ISTRI 6
7 Ny.EKA GARUT
12 JUNI 1987 22 Perempuan Rt 07 I R T ISTRI 7
b AB IV
PENUTUP
4.1 Kesimpulan
Setelah praktek pembuatan makanan ringan dari jagung ini terlaksana,para ibu-ibu rumah tangga sudah dapat mengkonsumsi sendiri. Karena dari hasil pengamatan sendiri dan langsung terjun ke lapangan sebagian ibu-ibu sudah mengonsumsi popcorn,dan mereka sudah ada yang menjual dengan bungkusan dan sudah dapat dijual di warung-warung.
Dengan adanya praktek ini ibu-ibu rumah tangga yang ekonominya sangat minim dapat membantu keluarganya dan bagi para pemuda-pemudi yang pengangguran dapat mengisi waktunya menjual keliling ke masyarakat umum.
Pengenalan Komputer
KB 1. Pengenalan Komputer
A. Perangkat dan Aplikasi Komputer
Pada umumnya sebuah perangkat komputer personal dapat digunakan
untuk berbagai keperluan atau aplikasi yaitu :
1. Pengetikan ( word processing)
2. desain dan pembuatan grafik (graphic design)
3. Penyimpanan data (data strorage)
4. Pengolahan data ( data analisis)
5. Telekomunikasi melalui jaringan (intermet)
1. Pengetikan ( word processing)
Istilah word processing dapat diartikan sebagai pengolahan kata dengan menggunakan komputer untuk pekerjaan pengetikan ( typing) dan penyusunan tata letak ( layout).
Penggunaan computer memungkinkan kita dapat memilih dan menggunakan jenis huruf ( font) dengan ukuran (size) yang bervariasi mengkombinasikan kata-kata atau teks dengan gambar akan membuat file yang mempunyai tampilan yang jauh lebih baik.
2. Desain dan pembuatan grafik
Komputer dapat juga digunakan untuk keperluan merancang dan
membuat bahan-bahan grafik dan chart. Pada sekolah yang sudah maju
pendidikannya,komputer digunakan sebagai media pembelajaran subjek atau materi pembelajaran tertentu.
Jenis grafik yang sering digunakan untuk keperluan persentase data dan informasi yaitu grafik garis,batang , pie chart ,flow chart dan diagram.
3. Penyimpanan data
Data dapat didefinisi sebagai kumpulan angka-angka yang belum disusun diolah secara sistematis.data yang telah tersimpan dapat ditampilkan kembali apabila kita perlukan
4. Pengolahan data
Data yang tersimpan didalam sebuah komputer dapat diolah atau diproses sesuai dengan keperluan komputer digunakan secara intensif untuk keperluan analisis data hasil-hasil penelitian( riset).
5. Jaringan data
Komputer telah membentuk jaringan atau network , dan juga kumpulan jaringan yang disebut dengan istilah Web ( WWW). Kita dapat mengirim dan menerima informasi dalam waktu yang bersamaan kepada rekan-rekan yang berada ditempat yang berbeda melalui jaringan komputer dan internet.
B. Jenis- Jenis Komputer
Komputer dapat diklasifikasikan berdasarkan kapabilitas atau kemampuannya yaitu :
1. desktop komputer → terdiri dari perlengkapan dasar yang statis tidak dapat dibawa-bawa
2. Laptop komputer → Dapat dipindah-pindahkan (portable) dan dibawa-bawa setiap saat sesuai dengan keperluan.
3. PDA ( Personal Digital Assistant) → Komputer kecil yang mempunyai ukuran sebesar saku dan biasa disebut “Palmtop”.(micro komputer) sering digunakan untuk keperluan pribadi .
Komponen utama komputer personal biasanya terdiri dari :
a. Peranti masukan ( Input Devices)
b. Central Processing Unit ( CPU) dan monitor
c. Printer ( Output Devices)
C. Sistem dan komponen komputer
Perangkat keras adalah perangkat fisik komputer yang terdiri dari :
1. Input Devices
2. Central Processing Unit ( CPU )
3. Output
1. Input Devices
Sarana yang berfungsi untuk memasukkan data ke dalam komputer
2. Cental Processing Unit ( CPU ) dan monitor.
Berfungsi untuk menyimpan data dan informasi yang diperlukan.
CPU dapat dianggap sebagai otak dari sebuah komputer fungsi utama CPU adalah membaca dan menginterprestasikan tugas-tugas yang diberikan melalui program atau software,dan juga berperan pada aktifitas koordinasi dalam proses pengolahan data ( data Processing)
3. Output Devices
Output akan muncul dimonitor dalam bentuk tayangan yang disebut dengan istilah softcopy.untuk mendapatkan hardcopy,berbagai ukuran kertas dengan menggunakan apa yang dinamakan printer.printer yaitu alat untuk mencetak data dan informasi bagi komputer.
D. Perangkat Lunak atau Software
Jenis software yang sering digunakan :
1. Pengolahan kata atau word processing (contoh Microsoft Word)
2. spread sheet (contoh Microsoft Excel)
3. desktop Publishing( misalnya Adobe Page Maker)
4. Pemrograman (contoh turbo Pascal)
5. Menggambar( Free Hand dan Corel Draw)
6. sistem Operasi ( misalnya Window atau Linux)
7. Data base ( Visual Basic)
1. Microsoft Word → Untuk keperluan penyusunan artikel, makalah dan laporan .
2. Spreadsheet → untuk aplikasi akunting atau laporan keuangan
3. Dekstop publishing → untuk mempermudah tata letak dalam menyiapkan pracetak
4. Pemrograman → Untuk membuat perangkat lunak dengan tujuan tertentu sesuai dengan aplikasi atau kebutuhan
5. Sistem operasi (operating system) untuk berbasis IBM adalah window atau Linux → Untuk memerintah computer dan program lainnya agar dapat ditampilkan dan dioperasikan didalam komputer.
6. Data base → Untuk mengelola file sehingga mudah untuk digunakan ( Acces)
E. Tahap Pengolahan dan pemrosesan data melalui komputer.
Untuk dapat melakukan tugas tersebut komputer memerlukan beberapa aktivitas, yaitu:
1. Tahap input ( Input phase)
2. Tahap Pemrosesan ( processing phase)
3. Tahap Output ( Output Phase)
4. Tahap Penyimpanan informasi ( stroge Phase ).
KB 2. Bentuk-Bentuk Interaksi Pembelajaran Melalui Komputer
A. Bentuk Interaksi Pembelajaran Melalui Komputer
Heinich, Dkk (1986) mengemukaan enam bentuk interaksi pembelajaran, antara lain :
1. Praktek dan latihan (drill and practice)
2. Tutorial
3. Permainan
4. Simulasi ( Simulation )
5. Penemuan ( discover )
6. Pemecahan Masalah ( problem solving)
1. Praktek dan latihan
Bentuk interaksi ini digunakan untuk melatih siswa menggunakan konsep, aturan ( rules) atau prosedur yang telah diajarkan sebelumnya.
2. Tutorial
Pola pembelajaran pada program berbentuk tutorial biasanya dibuat secara bercabang ( branching). Siswa dapat diberi kesempatan untuk memilih topic-topik pembelajaran yang ingin dipelajari dalam suatu subjek pelajaran tertentu.
3. Permainan
Interaksi berbentuk permainan (games) akan bersifat pembelajaran apabila pengetahuan dan keterampilan yang terdapat didalamnya memiliki daya tarik dan mengandung unsur pembelajaran.sebuah bentuk permainan disebut pembelajaran apabila didalamnya terdapat tujuan pembelajaran( instructional objectives) yang harus dicapai oleh siswa.
4. Simulasi
Dalam interaksi berbentuk simulasi siswa dihadapkan pada suatu situasi buatan ( artificial) yang menyerupai kondisi atau situasi yang sesungguhnya.
5. Penemuan
Penemuan atau discovery adalah istilah yang digunakan untuk menggantikan istilah pendekatan induktif dalam proses belajar . dalam program yang berbentuk penemuan ,siswa dapat mencari informasi dan membuat kesimpulan dari sejumlah informasi yang telah dipelajari.
6. Pemecahan Masalah
Bentuk interaksi seperti ini memberikan kemungkinan terhadap siswa untuk melatih kemampuan dalam memecahkan masalah.siswa dituntut untuk berpikir logis dan sistematis dalam memecahkan suatu permasalahan.
Tes Formatif 1
1. Fungsi utama monitor computer adalah…
A. Sarana untuk memasukkan data
B. Untuk memindahkan kursor
C. Menayangkan data dan informasi
D. Mengelolah data
Jawaban:C
2. Komponen computer yang berfungsi sebagai sarana untuk memasukan data dalam bentuk angka dan huruf adalah…
A. Keyboard
B. Mouse
C. Monitor
D. CPU
Jawaban: A
3. komponen computer yang bertugas dalam men-display atau menayangkan data dan informasi kepada pemakai yaitu…
A. keyboard
B. mouse
C. monitor
D. CPU
Jawaban:C
4. Fungsi utama CPU adalah…
A. Untuk mengetik angka dan huruf
B. Untuk mengarahkan kursor
C. Untuk membaca dan menafsirkan tugas-tugas dan program
D. Untuk menayangkan data atau informasi kepada pemakai
Jawaban: C
5. Software atau program Microsoft word digunakan untuk beberapa jenis aplikasi, kecuali…
A. Pengetikan
B. Penyuntingan artikel
C. Pengolahan kata
D. Pembuatan chart dan grafik
Jawaban:A
6. Aktivitas yang tergolongkan sebagai input phase yaitu…
A. Pengetikan (type)
B. Pencetakan (print)
C. Penggandaan (copy)
D. Penyuntingan (edit)
Jawaban:A
7. Pembuatan gambar untuk ditayangkan melalui layar monitor tergolong sebagai aplikasi...
A. Pengetikan
B. Desain dan pembuatan grafik
C. Analisis data
D. Komunikasi jaringan
Jaawaban:B
8. Rekaman hasil pengetikan melalui computer disebut sebagai …
A. File
B. Soft copy
C. Hard copy
D. Disket
Jawaban:A
9. Komponen yang dapat dianggap sebagai otak dari sebuah computer adalah…
A. Keyboard
B. Mouse
C. Monitor
D. CPU
Jawaban:D
10. Dalam system computer,tugas pemrosesan data menjadi informasi dilakukan oleh…
A. Mouse
B. CPU
C. Monitor
D. Keyboard
Jawaban:B
Tes Formatif 2
1. Latihan mempelajari konsep yang dilakukan secara berulang-ulang merupakan bentuk interaksi pembelajaran…
A. Permainan
B. Simulasi
C. Pemecahan masalah
D. Praktek dan latihan
Jawaban:D
2. Program interaksi berbentuk permainan disebut…
A. Game
B. Drill dan pratice
C. Simulation
D. Problem solving
Jawaban: A
3. Berikut ini merupakan faktor penting yang harus ada dalam program komputer berbentuk permainan,kecuali…
A. Aturan permainan
B. Tujuan pembelajaran
C. Daya tarik program
D. Trial and error
Jawaban:D
4. Program interaksi pembelajaran yang mnggunakan pendekatan induktif yaitu…
A. Permainan
B. Penemuan
C. Praktek dan latihan
D. Pemecahan masalah
Jawaban: B
5. Bentuk interaksi pembelajaran yang memperlihatkan lingkungan belajar seperti situasi yang sesungguhnya yaitu…
A. Penemuan
B. Pemecahan masalah
C. Simulasi
D. Permainan
Jawaban: C
6. Program interaksi pembelajaran yang memberikan kemungkinan siswa untuk topik yang akan dipelajar yaitu…
A. Permainan
B. Tutorial
C. Penemuan
D. Simulasi
Jawaban: B
7. Unsur penting dalam konsep mastery learning,yaitu…
A. Bahan ajar penyerta
B. Lempar balik dan informasi hasil kerja
C. Belajar secara sismatis
D. Ganjaran terhadap prestasi belajar
Jawaban: C
8. Langkah pertama yang perlu dilakukan dalam pengoperasian komputer ,yaitu…
A. Memilih menu aplikasi
B. Menekan tombol power
C. Menggeser kursor
D. Memunculkan menu aplikasi
Jawaban: B
9. Konsep mastery larning sangat tepat diioperasikan dalam program berbentuk…
A. Simulasi
B. Penemuan
C. Praktek dan latihan
D. Pemecahan masalah
Jawaban: C
10. Program interaksi pembelajaran yang mengharuskan siswa memiliki dan menentukan solusi yang tepat terhadap suatu persoalan ,,yaitu…
A. Pemecahan masalah
B. Penemuan
C. Praktek latihan
D. Simulasi
Jawaban: A
A. Perangkat dan Aplikasi Komputer
Pada umumnya sebuah perangkat komputer personal dapat digunakan
untuk berbagai keperluan atau aplikasi yaitu :
1. Pengetikan ( word processing)
2. desain dan pembuatan grafik (graphic design)
3. Penyimpanan data (data strorage)
4. Pengolahan data ( data analisis)
5. Telekomunikasi melalui jaringan (intermet)
1. Pengetikan ( word processing)
Istilah word processing dapat diartikan sebagai pengolahan kata dengan menggunakan komputer untuk pekerjaan pengetikan ( typing) dan penyusunan tata letak ( layout).
Penggunaan computer memungkinkan kita dapat memilih dan menggunakan jenis huruf ( font) dengan ukuran (size) yang bervariasi mengkombinasikan kata-kata atau teks dengan gambar akan membuat file yang mempunyai tampilan yang jauh lebih baik.
2. Desain dan pembuatan grafik
Komputer dapat juga digunakan untuk keperluan merancang dan
membuat bahan-bahan grafik dan chart. Pada sekolah yang sudah maju
pendidikannya,komputer digunakan sebagai media pembelajaran subjek atau materi pembelajaran tertentu.
Jenis grafik yang sering digunakan untuk keperluan persentase data dan informasi yaitu grafik garis,batang , pie chart ,flow chart dan diagram.
3. Penyimpanan data
Data dapat didefinisi sebagai kumpulan angka-angka yang belum disusun diolah secara sistematis.data yang telah tersimpan dapat ditampilkan kembali apabila kita perlukan
4. Pengolahan data
Data yang tersimpan didalam sebuah komputer dapat diolah atau diproses sesuai dengan keperluan komputer digunakan secara intensif untuk keperluan analisis data hasil-hasil penelitian( riset).
5. Jaringan data
Komputer telah membentuk jaringan atau network , dan juga kumpulan jaringan yang disebut dengan istilah Web ( WWW). Kita dapat mengirim dan menerima informasi dalam waktu yang bersamaan kepada rekan-rekan yang berada ditempat yang berbeda melalui jaringan komputer dan internet.
B. Jenis- Jenis Komputer
Komputer dapat diklasifikasikan berdasarkan kapabilitas atau kemampuannya yaitu :
1. desktop komputer → terdiri dari perlengkapan dasar yang statis tidak dapat dibawa-bawa
2. Laptop komputer → Dapat dipindah-pindahkan (portable) dan dibawa-bawa setiap saat sesuai dengan keperluan.
3. PDA ( Personal Digital Assistant) → Komputer kecil yang mempunyai ukuran sebesar saku dan biasa disebut “Palmtop”.(micro komputer) sering digunakan untuk keperluan pribadi .
Komponen utama komputer personal biasanya terdiri dari :
a. Peranti masukan ( Input Devices)
b. Central Processing Unit ( CPU) dan monitor
c. Printer ( Output Devices)
C. Sistem dan komponen komputer
Perangkat keras adalah perangkat fisik komputer yang terdiri dari :
1. Input Devices
2. Central Processing Unit ( CPU )
3. Output
1. Input Devices
Sarana yang berfungsi untuk memasukkan data ke dalam komputer
2. Cental Processing Unit ( CPU ) dan monitor.
Berfungsi untuk menyimpan data dan informasi yang diperlukan.
CPU dapat dianggap sebagai otak dari sebuah komputer fungsi utama CPU adalah membaca dan menginterprestasikan tugas-tugas yang diberikan melalui program atau software,dan juga berperan pada aktifitas koordinasi dalam proses pengolahan data ( data Processing)
3. Output Devices
Output akan muncul dimonitor dalam bentuk tayangan yang disebut dengan istilah softcopy.untuk mendapatkan hardcopy,berbagai ukuran kertas dengan menggunakan apa yang dinamakan printer.printer yaitu alat untuk mencetak data dan informasi bagi komputer.
D. Perangkat Lunak atau Software
Jenis software yang sering digunakan :
1. Pengolahan kata atau word processing (contoh Microsoft Word)
2. spread sheet (contoh Microsoft Excel)
3. desktop Publishing( misalnya Adobe Page Maker)
4. Pemrograman (contoh turbo Pascal)
5. Menggambar( Free Hand dan Corel Draw)
6. sistem Operasi ( misalnya Window atau Linux)
7. Data base ( Visual Basic)
1. Microsoft Word → Untuk keperluan penyusunan artikel, makalah dan laporan .
2. Spreadsheet → untuk aplikasi akunting atau laporan keuangan
3. Dekstop publishing → untuk mempermudah tata letak dalam menyiapkan pracetak
4. Pemrograman → Untuk membuat perangkat lunak dengan tujuan tertentu sesuai dengan aplikasi atau kebutuhan
5. Sistem operasi (operating system) untuk berbasis IBM adalah window atau Linux → Untuk memerintah computer dan program lainnya agar dapat ditampilkan dan dioperasikan didalam komputer.
6. Data base → Untuk mengelola file sehingga mudah untuk digunakan ( Acces)
E. Tahap Pengolahan dan pemrosesan data melalui komputer.
Untuk dapat melakukan tugas tersebut komputer memerlukan beberapa aktivitas, yaitu:
1. Tahap input ( Input phase)
2. Tahap Pemrosesan ( processing phase)
3. Tahap Output ( Output Phase)
4. Tahap Penyimpanan informasi ( stroge Phase ).
KB 2. Bentuk-Bentuk Interaksi Pembelajaran Melalui Komputer
A. Bentuk Interaksi Pembelajaran Melalui Komputer
Heinich, Dkk (1986) mengemukaan enam bentuk interaksi pembelajaran, antara lain :
1. Praktek dan latihan (drill and practice)
2. Tutorial
3. Permainan
4. Simulasi ( Simulation )
5. Penemuan ( discover )
6. Pemecahan Masalah ( problem solving)
1. Praktek dan latihan
Bentuk interaksi ini digunakan untuk melatih siswa menggunakan konsep, aturan ( rules) atau prosedur yang telah diajarkan sebelumnya.
2. Tutorial
Pola pembelajaran pada program berbentuk tutorial biasanya dibuat secara bercabang ( branching). Siswa dapat diberi kesempatan untuk memilih topic-topik pembelajaran yang ingin dipelajari dalam suatu subjek pelajaran tertentu.
3. Permainan
Interaksi berbentuk permainan (games) akan bersifat pembelajaran apabila pengetahuan dan keterampilan yang terdapat didalamnya memiliki daya tarik dan mengandung unsur pembelajaran.sebuah bentuk permainan disebut pembelajaran apabila didalamnya terdapat tujuan pembelajaran( instructional objectives) yang harus dicapai oleh siswa.
4. Simulasi
Dalam interaksi berbentuk simulasi siswa dihadapkan pada suatu situasi buatan ( artificial) yang menyerupai kondisi atau situasi yang sesungguhnya.
5. Penemuan
Penemuan atau discovery adalah istilah yang digunakan untuk menggantikan istilah pendekatan induktif dalam proses belajar . dalam program yang berbentuk penemuan ,siswa dapat mencari informasi dan membuat kesimpulan dari sejumlah informasi yang telah dipelajari.
6. Pemecahan Masalah
Bentuk interaksi seperti ini memberikan kemungkinan terhadap siswa untuk melatih kemampuan dalam memecahkan masalah.siswa dituntut untuk berpikir logis dan sistematis dalam memecahkan suatu permasalahan.
Tes Formatif 1
1. Fungsi utama monitor computer adalah…
A. Sarana untuk memasukkan data
B. Untuk memindahkan kursor
C. Menayangkan data dan informasi
D. Mengelolah data
Jawaban:C
2. Komponen computer yang berfungsi sebagai sarana untuk memasukan data dalam bentuk angka dan huruf adalah…
A. Keyboard
B. Mouse
C. Monitor
D. CPU
Jawaban: A
3. komponen computer yang bertugas dalam men-display atau menayangkan data dan informasi kepada pemakai yaitu…
A. keyboard
B. mouse
C. monitor
D. CPU
Jawaban:C
4. Fungsi utama CPU adalah…
A. Untuk mengetik angka dan huruf
B. Untuk mengarahkan kursor
C. Untuk membaca dan menafsirkan tugas-tugas dan program
D. Untuk menayangkan data atau informasi kepada pemakai
Jawaban: C
5. Software atau program Microsoft word digunakan untuk beberapa jenis aplikasi, kecuali…
A. Pengetikan
B. Penyuntingan artikel
C. Pengolahan kata
D. Pembuatan chart dan grafik
Jawaban:A
6. Aktivitas yang tergolongkan sebagai input phase yaitu…
A. Pengetikan (type)
B. Pencetakan (print)
C. Penggandaan (copy)
D. Penyuntingan (edit)
Jawaban:A
7. Pembuatan gambar untuk ditayangkan melalui layar monitor tergolong sebagai aplikasi...
A. Pengetikan
B. Desain dan pembuatan grafik
C. Analisis data
D. Komunikasi jaringan
Jaawaban:B
8. Rekaman hasil pengetikan melalui computer disebut sebagai …
A. File
B. Soft copy
C. Hard copy
D. Disket
Jawaban:A
9. Komponen yang dapat dianggap sebagai otak dari sebuah computer adalah…
A. Keyboard
B. Mouse
C. Monitor
D. CPU
Jawaban:D
10. Dalam system computer,tugas pemrosesan data menjadi informasi dilakukan oleh…
A. Mouse
B. CPU
C. Monitor
D. Keyboard
Jawaban:B
Tes Formatif 2
1. Latihan mempelajari konsep yang dilakukan secara berulang-ulang merupakan bentuk interaksi pembelajaran…
A. Permainan
B. Simulasi
C. Pemecahan masalah
D. Praktek dan latihan
Jawaban:D
2. Program interaksi berbentuk permainan disebut…
A. Game
B. Drill dan pratice
C. Simulation
D. Problem solving
Jawaban: A
3. Berikut ini merupakan faktor penting yang harus ada dalam program komputer berbentuk permainan,kecuali…
A. Aturan permainan
B. Tujuan pembelajaran
C. Daya tarik program
D. Trial and error
Jawaban:D
4. Program interaksi pembelajaran yang mnggunakan pendekatan induktif yaitu…
A. Permainan
B. Penemuan
C. Praktek dan latihan
D. Pemecahan masalah
Jawaban: B
5. Bentuk interaksi pembelajaran yang memperlihatkan lingkungan belajar seperti situasi yang sesungguhnya yaitu…
A. Penemuan
B. Pemecahan masalah
C. Simulasi
D. Permainan
Jawaban: C
6. Program interaksi pembelajaran yang memberikan kemungkinan siswa untuk topik yang akan dipelajar yaitu…
A. Permainan
B. Tutorial
C. Penemuan
D. Simulasi
Jawaban: B
7. Unsur penting dalam konsep mastery learning,yaitu…
A. Bahan ajar penyerta
B. Lempar balik dan informasi hasil kerja
C. Belajar secara sismatis
D. Ganjaran terhadap prestasi belajar
Jawaban: C
8. Langkah pertama yang perlu dilakukan dalam pengoperasian komputer ,yaitu…
A. Memilih menu aplikasi
B. Menekan tombol power
C. Menggeser kursor
D. Memunculkan menu aplikasi
Jawaban: B
9. Konsep mastery larning sangat tepat diioperasikan dalam program berbentuk…
A. Simulasi
B. Penemuan
C. Praktek dan latihan
D. Pemecahan masalah
Jawaban: C
10. Program interaksi pembelajaran yang mengharuskan siswa memiliki dan menentukan solusi yang tepat terhadap suatu persoalan ,,yaitu…
A. Pemecahan masalah
B. Penemuan
C. Praktek latihan
D. Simulasi
Jawaban: A
Langganan:
Postingan (Atom)