MATERI DAN PEMBELAJARAN IPS SEKOLAH DASAR

MODUL 9
Kegiatan belajar 2

Sumber Pembelajaran Dalam PIPS

Menurut nasution (1982) mengajar adalah:
Suatu aktivitas mengorganisasikan atau mengatur lingkungan sebaik-baiknya dan menghubungkan dengan siswa sehingga terjadi proses belajar
Mengajar :Membimbing aktifasi siswa
Belajar :Mengacu pada apa yang dikerjakan guru sebagai pemimpin,pengolah,mengatur lingkungan belajar dan membimbing aktifitas siswa

A.Media sebagai sumber pembelajaran
AVA adalah alat-alat yang digunakan guru ketika mengajar untuk membantu memperjelas materi pembelajaran yang disampaikan kepada siswa.

Media pengajaran memiliki sifat sebagai berikut:
1. meletakkan dasar-dasar yang kongkret untuk berpikir
2. Memperbesar perhatian siswa sehingga saat KBM berlangsung
3. Membuat pelajaran lebih menetap atau tidak mudah dilupakan oleh siswa
4. Memberikan pengalaman yang nyata kepada siswa
5. Menumbuhkan pemikiran yang teratur dan berkelanjutan secara teratur
6. Membantu tumbuhnya pengertian dan perkembangan berbahasa dalam mengungkapkan sesuatu dengan bahasa sendiri
7. Dapat menarik minat siswa dan menumbuhkan keinginan untuk membicarakan lebih lanjut

3 macam kegiatan yang dapat dilakukan oleh guru dalam menciptakan dan mendorong terjadinya interaksi secara maksimal didalam kelas,yaitu:
 Mendorong berlangsungnya tingkah laku sosial yang baik
 Mengembangkan gaya interaksi pribadi
 Menumbuhkan hubungkan yang positif
Bagi guru IPS buku sumber bukan satu-satunya sumber pembelajaran yang dapat digunakan , karena buku sumber pada umumnya memuat informasi yang sudah lama.
Media dan alat peraga dalam pengajaran merupakan sumber pembelajaran yang dapat guru dalam melaksanakan perannya sebagai demonstrator
Manfaat media atau alat pembuatan adalah :
 Mengurangi verbalisme
 Memusatkan perhatian siswa
 Mudah diingat
 Membantu pemahaman siswa serta mendorong untuk melakukan diskusi.
Media pembelajaran digolongkan atas 3 kelompok yaitu :
1. Media dengar ( Visual Aids)
2. Media Pandang( Auditive Aids)
3. Media Raba atau gerak (Motor Aids)
Tetapi dalam pelaksanaannya terdapat multi media yang mencakup ketiga jenis media tersebut.
Kelas dapat dijadikan Sumber Pembelajaran sangat bergantung kepada guru dalam melaksanakan perannya sebagai pengelola kelas.Kelas tidak hanya berfungsi sebagai tempat berlangsungnya proses belajar mengajar (PBM), tetapi berfungsi pula sebagai tempat pameran hasil kerja siswa atau pajangan kelas.
Hasil kerja siswa yang dipajang adalah yang memuat pesan secara jelas,menunjang KBM,menimbulkan minat dan perhatian siswa dan adanya peraturan untuk menggunakannya.
Lingkungan sebagai sumber pembelajaran menuntut kreativitas guru untuk memanfaatkan dan mengeliminasikan kebiasaan mengajar yang rutinitas dan monoton.
Terdapat 4 jenis sumber pembelajaran yang dapat dimanfaatkan dari lingkungan. Yaitu :
1. Masyarakat
2. Lingkungan fisik
3. Bahan sisa atau limbah
4. Peristiwa alam dan sosial
Memanfaatkan lingkungan sebagai sumber pembelajaran mendorong siswa untuk berpikir logis,sistematis ,dan logis.karena dari lingkungan muncul berbagai fenomena yang menarik dan menantang bagi siswa,oleh kerena itu,guru dituntut memiliki ketermpilan membawa lingkungan kedalam kelas dan atau membawa siswa keluar kelas.





TES FOMATIF 2
1. Peran guru yang berkenan dengan keterampilan mengadakan sumber pembelajaran adalah …..
a. Mediator
b. Fasilitas
c. Demonstrator
d. Pengelola kelas
Jawaban : B
Kerena fasilator adalah media sebagai sumber pembelajaran yang erat kaitannya dengan peran guru.Media ini merupakan alat komunikasi untuk lebih mengefektifkan proses belajar mengajar

2. Buku teks sebagai sumber belajar memiliki keterbatasan,terutama dalam….
a.Pengkajian fakta Aktual
b.Sistematik penyajian
c.Fakta dan konsep
d.Contoh dan Konsep
Jawaban:A
Karena dalam penyajian fakta actual harus terpacu dalam buku teks sebagai sumber belajar,kalau tidak ada buku teks dalam PBM tidak akan tercapai (tidak nyambung)

3. Mengurangi verbalisme dapat dilakukan dengan penggunaan media pembelajaran,karena pada dasarnya siswa memiliki…….
a. Sense of interest
b. Sense of curiosity
c. Sense Of reality
d. Sense of inquiry
Jawaban :C
Karena Sense of reality adalah dorongan ingin melihat kenyataan

4. Peta dalam pembelajaran termasuk….
a. Visual Aids
b. Auditive Aids
c. Motor Aids
d. Auditorial Aids
Jawabannya A
Karena Visual Aids yaitu Media yang dapat didengar

5. Keberhasilan guru sebagai pengelola kelas diantaranya menerapkan disiplin yang termasuk…..
a.Hukuman
b.Tantangan
c.Tata tertib
d.Strategi belajar mengajar
Jawabnya D
Karena strategi belajar mengajar adalah taktik guru dalam mengelola kelas untuk menentukan berhasil atau tidaknya suatu proses balajar mengajar dalam arti,tercapainya tujuan instruksional

6. Kelas sebagai tempat pameran hasil karya disebut….
a.Media pembelajaran
b.Alat pengajaran
c.Sumber belajar
d.Pajangan kelas
Jawabnya D
Karena dengan adanya pajangan kelas dapat membangkitkan semangat siswa belajar,dan akan tergugah bersemangat untuk berprestasi baik setelah membandingkan dengan hasil temannya yang lain.

7. Guru yang kreatif dan inovatif memiliki ciri…..
a.Kegiatan Melaksanakan tugas
b.Disiplin menggunakan waktu
c.Selalu mencari informasi
d.Terampil menggunakan media pembelajaran
Jawabnya D
Karena guru yang kreatif dan inovaif sudah memiliki langkah-langkah yang akan ditempuh untuk mengatasi situasi dan kondisi serta keinovatifan guru selalu berusaha memperkaya dan merevisi komponen-komponen pembelajaran yang baik.

8. Berita tentang gempa bumi di padeglang dapat dijadikan sebagai sumber pembelajaran yang termasuk….
a.Lingkungan masyarakat


b. Lingkungan fisik
c. Media Massa
d.Peristiwa alam
Jawabannya:D
Karena peristiwa alam adalah peristiwa akibat Pergeseran tanah/lempengan yang ada di dasar laut,makanya terjadi gempa bumi,tsunami,tanah longsor,Dll

9. Disekitar sekolah terdapat petani yang berhasil,guru menjadikannya sebagai contoh belajar.Petani disebut…….
a.LIngkungan masyarakat
b.Lingkungan masyarakat
c. Interaksi sosial
d. Nara sumber
Jawaban : D
Karena Narasumber disebut disini yaitu seorang ahli untuk mendidik siswa.

10. Memanfaatkan lingkungan menjadi sumber pembelajaran ,guru harus mengacu pada…….
a. Kemampuan siswa
b.Tujuan instruksional
c.GBPP
d.Pokok bahasan
Jawabannya:B
Karena untuk memanfaatkan lingkungan sebagai sumber pembelajaran dapat meningkatkan kemampuannya dan mudah dipahami oleh siswa serta mengutamakan tercapainya tujuan instruksional.

soal-soal bahasa indonesia

BAB 1.
A.Pilihan ganda
1. Hal yang merupakan kenyataan,sesuatu yang benar ada,yang terjadi dan dapat di buktikan adalah….
a. Opini
b. Deskripsi
c. Fakta
d. Argumentasi
e. Reposisi
Jawaban : c. Fakta

2. Konjugasi yang menyatakan pertentangan dengan pernyataan pada kalimat sebelumnya adalah,kecuali;;;;;
a. biarpun demikian
b. biarpun begitu
c. sekalipun demikian
d. walaupun demikian
e. tambahan pula
jawaban : E.

3. 1.Tempat dan tanggal
2.Lampiran
3.Perihal
4.Nama penerima dan alamat penerima

Yang merupakan urutan pembuatan surat lamaran adalah…
a. 1,3,2,4
b. 1,3,4,2
c. 1,2,3,4
d. 4,3,2,1
e. 2,3,4,1
Jawaban: c

4. Cerita yang menampilkan suatu kejadian luar biasa pada pelakunya adalah….
a. Cerpen
b. Deskripsi
c. Roman
d. Novel
e. Dongeng
Jawaban: d.

5. Dalam pengembangannya novel menggunakan dua bentuk penuturan yaitu:…
a. Narasi dan Dialog
b. Resensi dan synopsis
c. Eksternal dan internal
d. Dialog dan resensi
e. Narasi dan Sinopsis
Jawaban: a.

B. Esai
1. Sebutkan kaidah mutlak dari puisi lama?
Jawaban:
 Jumlah baris atau kalimat dalam setiap baitnya
 Jumlah suku kata dalam setiap kalimat
 Rima
 Irama
2. Apa yang dimaksud dengan resensi?jelaskan!
Jawaban
 Resensi berasal dari bahasa latin ,yaitu revidere atau recencere,yang berarti melihat kembali ,menimbang,atau menilai
3. Sebutkan gaya bahasa yang sering dipakai?
Jawaban
 Tautology
 Pleonasme
 Hiperbola
 Paradoks
 Personifikasi
Dll
4. Apakah yang dimaksud dengan tema?
Jawaban
 Tema adalah pokok permasalahan yang menjadi dasar sebuah puisi atau paragraf
5. Unsur-unsur puisi yang harus dipelajari terlebih dahulu adalah…
Jawaban
 Menentukan Tema
 Memilih diksi
 Menggunakan gaya bahasa

BAB 2

A.Pilihan ganda
6. Yang merupakan manfaat dalam mangajukan pertanyaan dalam diskusi adalah,kecuali…
A. merangsang kemampuan berpikir kreatif
B. Membantu meningkatkan rasa percaya diri
C. Membantu mencapai tujuan
D. Lebih melatih mental
E. Membuat masalah mnjadi lebih panjang
Jawaban: E
7. hal yang perlu diperhatikan dalam mengajukan pertanyaan adalah,kecuali..
a. Pertanyaan harus jelas dan singkat
b. Diperlukan adanya acuan agar dapat dijawab dengan tepat
c. Mengulang-ulang pertanyaan
d. Tidak mengulang-ulang pertanyaan
e. Bersifat memecahkan mesalah
jawaban : C
8. Yang merupakan unsure-unsur instrinsik adalah,kecuali…
A. Tema
B. Alur
C. Latar
D. Sosial dan agama
E. Sudut pandang
Jawaban: D
9. 1. tema dan deskripsi
2. hal yang berkaitan dengan pengarang dan buku
3. bahasa
4. isi pernyataan
Yang mrupakan pengenalan terhadap buku yang diresensi adalah..
a. 1,2,3,4
b. 1 dan 2
c. 1 dan 3
d. 1 dan 4
e. 2 dan 3
Jawaban: b
10. unsur-unsur resensi adalah sebagai berikut,kecuali…
a. Judul resensi menarik
b. data buku
c. ulasan singkat isi resensi
d. tidak menceritakan dan membahas isi buku
e. pentingnya dibaca oleh sasaran pembaca
Jawaban:D
B.Esai
6. Sebutkan bagian-bagian pembukaan dari resensi?
Jawaban:
 Memperkenalkan pengarang
 Membandingkannya dengan buku sejenis
 Merumuskan tema
 Mengajukan pertanyaan
 Membuka dialog
7. Sebutkan hal-hal untuk menilai dan menentukan sikap dalam resensi buku?
Jawaban:
 Organisasi atas kerangka penulis
 Isi pernyataan
 Bahasa
 Aspek teknis
8. apakah tujuan dari resensi buku?
Jawaban:
 Memberikan informasi atau pemahaman tentang apa yang diungkapkan dalam sebuah buku
 Memberikan pertimbangan kepada pembaca apakah sebuah buku pantas mendapatkan sambutan
9. Sebutkan pembagian sudut pandang?
Jawaban:
 Sudut pandang dan kata ganti orang pertama
 Sudut pandang tokoh bawahan
 Sudut pandang impersonal
10. Sebutkan pembagian latar oleh Wiyanto?
Jawaban:
 Latar tampat
 Latar waktu
 Latar suasana







BAB 3
A.Pilihan ganda
11. Suatu bahasa yang terbentuk dari dua kata atau lebih dengan verba atau kata kerja sebagai intinya adalah…
A. Frasa verbal
B. Klausa
C. Kalimat induk
D. Prediksi
E. Verba inti
Jawaban:A
12.Agar informasi yang kita sampaikan dapat ditangkap oleh si pendengar harus memperhatikan hal-hal yaitu,kecuali…
A. Jangan membaca dengan cepat
B. Suara yang keras dan jelas
C. Pengucapan yang jelas
D. Menggunakan jeda,intonasi,dan tekanan yang tepat
E. Tegas dalam membaca dan hiraukan tanda baca
Jawaban:E

13. 1.Pendahuluan
2.Hasil seminar
3.Pelaksanaan seminar
4.Lampiran
5.Kesimpulan seminar
Urutan dari laporan hasil seminar adalah
A. 1,2,3,4,5
B. ,1,3,4,5,2
C. 1,,4,5,2,3
D. 1,3,2,5,4
E. 1,3,2,4,5
Jawaban: D


14. Kemanakah pergi
Mencari matahari
…………………..
Pepohonan kehilangan daun
Kalimat yang tepat untuk mengisi bait puisi yang hilang di atas adalah….
A. Dan pintu tertutup
B. Mencuci diri
C. Ketika salju turun
D. Ketika tubuh kuyup
E. Ketika bara hati
Jawaban : C
15. Sebuah efek dalam pikiran yang sangat menyerupai (gambaran) sesuatu yang dihasilkan pikiran,yang dapat ditangkap oleh indra adalah….
A. Rima
B. Irama
C. Citraan
D. Mimik
E. Intonasi
Jawaban:C

B.Esai

11. Apa yang dimaksud dengan amanat?
Jawaban:
 amanat adalah ajaran yang ingin disampaikan pengarang

12. Tuliskan urutan lampiran laporan hasil seminar!
Jawaban:
 Susunan panitia
 Makalah
 Daftar hadir
 Surat izin pelaksanaan(jika ada)

13. Sebutkan bentuk-bentuk verba inti!
Jawaban:
 Dilatih,menempatkan,tercapai,dan melakukan.

14. Apakah yang dimaksud dengan alur(plot)?
Jawaban:
 Alur adalah rangkaian peristiwa yang sambung menyambung berdasarkan logika sebab akibat.

15. Tuliskan urutan laporan hasil seminar dari awal hingga akhir!
Jawaban:
 Pendahuluan
 Pelaksanaan seminar
 Hasil seminar
 Kesimpulan seminar
 Lampiran

BAB 4
A.Pilihan ganda

16.Salah satu ciri manusia modern adalah…
A. Selalu memiliki perancangan dalam hidupnya
B. Hidup glamour
C. Bergembira ria selalu
D. Menikmati hidup
E. Tidak memikirkan kepentingan umum
Jawaban: A



17.Rencana kerja yang dituangkan dalam bentuk rancangan kerja adalah…
A. Laporan
B. Karya ilmiah
C. Proposal
D. Naskah
E. Skripsi
Jawaban; C

18. 1.Kata pengantar
2.halaman judul
3.daftar isi
4.ikhtisar
5.penegasan
Yang merupakan urutan dalam bagian pendahuluan proposal adalah…..
A. 1,2,3,4,5
B. 2,3,4,5,1
C. 1,3,4,5,2
D. 2,1,4,3,5
E. 2,3,4,1,5
Jawaban : D

19.Fasilitas yang ada di Internet adalah,kecuali….
A. Surat elektonik
B. Surat kabar
C. World Wide Web
D. Games dan gossip
E. Bulletin board
Jawaban:B



20.Yang merupakan hubungan makna perlawanan adalah….
A. Berbeda dengan
B. Daripada
C. Akan tetapi
D. Serasa
E. Seolah-olah
Jawaban:C

B.Esai

16.Tuliskan unsure-unsur resensi menurut samad!
Jawaban:
 Judul resensi
 Data buku
 Pembukaan
 Isi resensi
 Penutup resensi
17.Cobalah tuliskan bagian-bagian dari isi resensi!
jawaban:
 Synopsis
 Ulasan singkat
 Keunggulan buku
 Kelemahan buku
 Keangka buku
 Tinjauan bahasa
 Kesalahan cetak
18.Apakah pengertian dari INTERNET?
Jawaban:
 Jaringan computer terbesar di dunia dan menjadi teknologi komunikasi baru yang memengaruhi kehidupan kita dalam skala yang sama pentingnya dengan telepon atau televise.


19.Sebutkanllah isi dari proposal!
Jawaban:
 Pembatasan masalah
 Latar belakang
 Tujuan
 Ruang lingkup
 Anggaran dasar
 Metodologi
 Kepanitiaan
 Waktu
 Biaya

20.Berdasarkan bentuknya,proposal dibedakan atas berapa macam?jelaskan!
 Ada 3,yaitu: proposal berbentuk formal
 Proposal berbentuk semiformal
 Proposal berbentuk nonformal


BAB 5
A.Pilihan ganda

21.Hal-hal yang perlu diperhatikan dalam menyampaikan pidato,antara lain,kecuali….
A. Intonasi dan artikulasi yang jelas
B. Memberikan tekanan dinamik pada kata-kata menonjol
C. Mengunakan gerak mimik
D. Percaya diri yang tinggi
E. Menjabarkan kalimat seluas-luasnya agar terlihat panjang
Jawaban:E



22.Suatu proses berpikir yang bertolak dari pernyataan umum atau premis umum menuju pernyataan yang khusus adalah….
A. Deskripsi
B. Argumentasi
C. Deduktif
D. Induktif
E. Formal
Jawaban:C
23.Tokoh yang menggolongkan puisi berdasarkan zamannya adalah…
A. Rampan
B. Abdul rani
C. Intan Naomi
D. Chairil anwar
E. M.simanjuntak
Jawaban:B

24. Suatu proses berpikir yang bertolak dari satu atau sejumlah ide khusus menuju pada ide umum adaalah
A. Deduktif
B. Induktif
C. Formal
D. Alinea
E. Parangraf
Jawaban:B

25.Yang merupakan bagian pembukaan pidato yaitu,kecuali….
A. Perkenalan diri
B. Gambaran tentang isi pidato
C. Humor sebagai penyegar
D. Bukti yang mendukung
E. Ilustrasi yang berbeda
Jawaban:D

B.Esai

21.Buatkan organisasi sebuah paragraf deduktif !
Jawaban:
 Pernyataan umum¬ – pernyataan khusus 1 - pernyataan khusus 2 - pernyataan khusus 3 - pernyataan khusus 4

22.Tuliskan ciri-ciri puisi angkatan ’2000 !
Jawaban:
 Bahasa sehari-hari
 Kritik sosial muncul lebih keras
 Munculnya bentuk tipografi
 Penciptaan interaksi massal dari yang bersifat individual
 Penggunaan citraan alam banda

23.Apakah isi dari bagian penutup pidato?
 Kesimpulan pidato
 Ajakan
 Penegasan isi pidato
Dll

24.Apakah yang dimaksud dengan gurindam?berikan satu judul gurindam!
Jawaban:
 Gurindam adalah jenis puisi lama yang satu bait terdiri atas dua baris.
 Gurindam Dua Belas





25. Ingatkan dirinya mati
………………………1

Akhirat itu terlalu nyata
………………………….2

Isilah bait-bait yang hilang tersebut agar menjadi sebuah gurindam!
Jawaban:
1) Itulah asal berbuat bakti
2) Kepada hati yang tidak buta

BAB 6

A.PILIHAN GANDA

26.Hal-hal yang menghambat membaca cepat adalah,kecuali
A. Membaca dengan bersuara
B. Menggerakkan kepala
C. Menggerakkan bibir
D. Menggerakkan mata
E. Regresi
Jawaban: D

27.Premis yang mengandung term mayor dari silogisme adalah….
A. Premis minor
B. Premis tenor
C. Premis mayor
D. Premis silogisme
E. Premis mayor bertingkat
Jawaban:C



28.Pernyataan yang dapat dibuktikan kebenaran atau ditolak karena kesalahan yang terkandung di dalamnya sering disebut…..
A. Term
B. Silogisme
C. Premis
D. Proposisi
E. Minor
Jawaban:D

29.Tokoh-tokoh yang yang mengemukakan karya-karyanya pada masa periode 1945-1953 adalah……..
A. Chairil anwar,Nugroho,Taufik ismail
B. Chairil anwar,Idrus,M.lubis
C. Chaiiril anwar,Idrus,Nugroho
D. Chairil anwar,Taufik ismail,M.Lubis
E. Idrus,taufik ismail,M.lubis
Jawaban:B

30.Deru Campur Debu karya sastra ciptaan….
A. Asrul sani
B. M.lubis
C. Chairil anwar
D. Utuy
E. Idrus
Jawaban:C

B.Esai

26.Tuliskan cara membaca menghilangkan kebiasaan mengerakkan bibir!
Jawaban:
 Rapatkan bibir kuat-kuat
 Mengunyah permen
 Menjepitkan pensil dan usahakan pensil tidak gerak
 Bibir dalam posisi bersiul

27.Apa pengertian dari regresi?
Jawaban:
 Kebiasaan selalu kembali kebelakang untuk melihat kata yang baru dibaca

28.Sebutkanlah hal-hal yang menghambat membaca cepat!
Jawaban:
 Membaca dengan bersuara
 Mengerakkan bibir
 Menggerakkan kepala
 Regresi
 Subvokalisasi

29.Sebutkan karya-karya sastra ciptaan idrus?
Jawaban:
 Drama kejahatan membalaskan dendam
 Kumpulan cerpen dari ave maria ke jalan lain ke roma

30.Siapakah tokoh yang membuat priodisasi sastra Indonesia?
Jawaban:
 Ajip rosidi (1986)

BAB 7
A.Pilihan ganda

31.Proses penalaran berdasarkan pengamatan atas sejumlah gejala dengan sifat-sifat tertentu untuk menarik kesimpulan umum adalah….
A. Analogi
B. Biologi
C. Generalisasi
D. Silogisme
E. Iduktif
Jawaban: C

32.Kesastraan surialisme dikembangkan dari Negara…..
A. Brazil
B. Inggris
C. Perancis
D. Indonesia
E. Cina
Jawaban:C

33.Proses penalaran yang diperoleh dari gejala-gejala yang saling berhubunga adalah…..
A. Induktif
B. Hubungan klausa
C. Mayoritas
D. Silogisme
E. Patologi
Jawaban:B

34.Menurut bentuknya dan tujuannya,esai dibedakan menjadi……jenis
A. 7
B. 8
C. 9
D. 10
E. 11
Jawaban: B

35.Yang merupakan bagian dari plot adalah
A. Exposition
B. Komplikasi
C. Klimaks
D. Resolusi
E. Benar semua
Jawaban:E

B.Esai

31.Apa sajakah jenis hubungan klausa?
Jawaban:
 Sebab-Akibat
 Akibat-sebab
 Akibat-Akibat

32.Sebutkan tujuan dari analogi induktif?
Jawaban:
 Meramalkan kesamaan
 Menyikapi kekeliruan
 Menyusun sebuah klasifikasi

33.Sebutkan jenis esai menurut bentuknya!
Jawaban:
 Esai formal
 Esai informal
 Kritik
 Artikel penelitian

34.Siapakah tokoh yang menjabarkan bentuk penalaran induktif ?
Jawaban:
 Arifin,
 E.Zaenal
 S.Amran

35.Sebutkan isi Esai yang benar!
Jawaban;
 Pendapat atau pandangan
 Pembuktian
 Fakta
BAB 8
Pilihan Ganda
36.Rancangan yang dituangkan dalam bentuk rancangan karja adalah….
A. Laporan
B. Proposal
C. Karya ilmiah
D. Hipotesis
E. Formal
Jawaban:B
37.Yang merupakan jenis penyempitan makna kata adalah,kecuali….
A. Perluasan arti
B. Penyempitan arti
C. Ameliorisai
D. Ironis
E. Asosiasi
Jawaban:D
38.Faktor perubahan makna menurut Siamet Muljana adalah,kecuali…
A. Perbedaan lingkungan
B. Asosiasi
C. Tanggapan pemakaian bahasa
D. Ameliorisasi
E. Perkembangan sosial dan budaya
Jawaban:E
39.Tokoh yang membahas tentang factor perubahan makna adalah…
A. Chaer dan Siamet
B. Ali haji dan Siamet
C. Taufik dan chaer
D. Ali haji dan chaer
E. Taufik dan Siamet
Jawaban:A

40.Proses perubahan makna dimana arti yang baru dirasakan lebih tinggi atau lebih rendah bahasanya dari arti yang lama adalah…
A. Ameliorasi
B. Peyorasi
C. Sinestasi
D. Asosiasi
E. Ironi
Jawaban:A

Esai

36.Sebutkanlah jenis perubahan makna!
Jawaban:
 Perluasan makna
 Penyempitan makna
 Ameliorisasi
 Peyorasi
 Sinestesia
 Asosiasi
 Perubahan total
37.Apa sajakah factor-faktor perubahan makna menurut Chaer?
Jawaban:
 Perkembangan ilmu pengetahuan
 Perkembangan sosial dan budaya
 Danya asosiasi
 Perbedaan tanggapan
 Adanya penyingkatan
Dll


38.Gambarkan bagan dari tanggapan tentang pengaruh TV terhadap remaja dari sudut pandang,moral,agama,etika,dan pendidikan!
Jawaban:



39.Sebutkan jenis-jenis proposal?
Jawaban:
 Proposal formal
 Proposal nonformal
 Proposal semiformal

40.Apa yang dimaksud dengan sinestesia?
 Perubahan makna kata akibat penukaran tanggapan indra

Matematika Sekolah dasar

BAB I

1.1 LATAR BELAKANG
Pembelajaran matematika adalah proses pemberian pengalaman belajar kepada peserta didik melalui serangkaian kegiatan yang terencana sehingga peserta didik memperoleh kompetensi tentang bahan matematika yang dipelajari peserta yang komponen artinya,peserta didik yang cerdas.terampil,mampu memahami dengan baik bahan yang diajarkan
Keberhasilan pembelajaran ditunjukkan oleh dikuasainya materi pembelajaran oleh siswa.Kita mengetahui bahwa salah satu factor keberhasilan dalam pembelajaran adalah factor kemampuan guru dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran .
Pembelajaran yang berhasil dan kondusif biasanya diukur dengan tingkat penguasaan materi pembelajaran melalui nilai tes dan partisipasi siswa selama proses pembelajaran.
Siswa yang memiliki kompetensi yaitu siswa yang mengikuti proses pendidikan berupa pembelajaran.Kenyataan dilapangan menunjukan banyak siswa yang kesulitan dalam pembelajaran matematika yang salah satu satu penyebabnya adalah kesalahan dalam menjalani proses tersebut.
Salah satu pembelajaran matematika yang dianggap sulit bagi siswa untuk memahami maupun guru yang mengajarkannya adalah pembelajaran pecahan dikelas lll SD Negeri no.153/IX sungai bahar I.
Konsep pembelajaran dan operasinya merupakan konsep yng sangat penting untuk dikuasai sebagai bekal untuk mempelajari bahan matematika berikutnya dan bahan bukan matematika terkait.Metode pembelajaran yang tepat dapat membantu siswa untuk memahami konsep dan makna pecahan sehingga meningkatkan persentase kemampuan pembelajaran bagi siswa SD Negeri No 153/IX Sungai Bahar I.
Kenyataan dilapangan merupakan permasalahan yang perlu diatasi.saya sebagai guru kelas merasa bertangung jawab atas permasalahan yang terjadi,sehingga saya mengangkat masalah ini menjadi permasalahan dalam penelitian tindakan kelas sebagai pendekatan dalam mengatasi permasalahan.
1.2 Perumasan Masalah
Rumusan masalah penelitian adalah:
Apakah dengan penggunaan dan pemanfaatan bahan manipulatif dapat meningkatkan kemampuan siswa kelas III SD No 153/IX Sungai Bahar dalam pembelajaran Pecahan?

1.3 Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian adalah untuk mengetahui efektifitas penggunaak bahan manipulatif dalam meningkatkan kemampuan siswa kelas III SD Negeri No 153/IX Sungai Bahar Kabupaten Muaro Jambi dalam pembelajaran pecahan

1.4 Hipotesis penelitian
Hipotesis penelitian adalah penggunaan bahan manipulatif dapat meningkatkan kemampuan siswa kelas III SD Negeri No 153/IX Sungai Bahar dalam pembelajaran pecahan

1.5 Manfaat Penelitian
Hasil penelitian diharapkan bermanfaat bagi
1.Guru matematika :sebagai bahan acuan dalam menentukan alat peraga yang sesuai untuk meningkatkan kemampuan siswa kelas III SD dalam pembelajaran pecahan.

2.Kepala sekolah : Bahan pertimbangan dalam menetapkan kebijaksanaan untuk meningkatkan pembelajaran matematika terutama materi pecahan di sekolah.

Tujuan Karya Ilmiah
Adapun tujuan penulisan karya ilmiah ini adalah :
Untuk menyampaikan gagasan,memenuhi tugas dalam studi,untuk mendiskusikan gagasan dalam suatu pertemuan , mengikuti perlombaan dan untuk menyebarluaskan ilmu pengetahuan/hasil penelitian.

BAB II
Tinjauan Pustaka

Pada dasarnya media dan bahan manipulatif dapat dimanfaat sebaik-baiknya dalam pembelajarn matematika SD .keduanya merupakan Alat Bantu pembelajaran matematika SD yang penggunaannya didasarkan pada pertimbangan ,alas an ,atau kriteria tertentu (professional standart for teaching mathematic reston : NCTM 1996)

Media pembelajaran dalam pembelajaran matematika SD adalah :
Alat Bantu pembelajaran yang digunakan untuk menampilkan ,mempersentasekan, menyajikan ,atau menjelaskan bahan pelajaran kepada peserta didik.

Bahan manipulatif dalam pembelajaran matematika SD adalah:
Alat Bantu pembelajaran yang digunakan terutama untuk menjelaskan konsep dan prosedur matematika.

Alat ini merupakan bagian langsung dari mata pelajaran matematika,dan dapat di manipulasikan oleh peserta didik(dibalik, dipotong, digeser, dipindahkan ,digambar, ditambah, dipilah,dikelompokkan/diklasifikasikan)

2.1 Tindakan Yang Dipilih
Berdasarkan permasalahan dalam penelitian ini ditindak lanjuti dalam penelitian maka tindakan yang dilakukan adalah sebagai berikut:

2.1.1 Daur I : Peneliti meminta siswa menyediakan bahan manipulatif berupa lembar kertas tulis.selanjutnya penelitian membimbing siswa melakukan kegiatan melipat kertas,membuka dan menutup lipatan kertas sehingga siswa akan merasakan bahwa satu lembar kertas mempunyai empat lipatan sama besar.kegiatan dapat menunjukan makna ¼,2/4 , ¾ ,4/4.




1.Lipatan dari 4 lipatan yang sama disebut ¼

2.lipatan dari 4 lipatan yang sama disebut 2/4

3.Lipatan dari 4 lipatan yang sama disebut ¾

4.lipatan dari 4 lipatan yang sama disebut 4/4.








Setelah penelitian melaksanakan ini,ternyata sebagian besar siswa pada daur I masih banyak yang belum memahami makna pecahan ,untuk itu peneliti harus perlu mengambil tindakan pada daur II

2.1.2 Pelaksanaan Daur II
Penelitian Menyediakan potongan karton dengan berbagai warna dan bentuk sebanyak jumlah siswa.setiap siswa harus menyediakan penggaris dan mendapatkan tugas membuat gambar pecahan seperti 1/3 , 1/7, 4/8 , 2/6 ,3/4 di dalam kelompok kerjanya dengan bantuan teman sejawat. Ternyata hasil yang diperoleh siswa pada daur II ini sudah memuaskan.
1/3 1/7


4/8 2/6


¾ 1/8

CONTOH PEMBUATAN ANGKET

A N G K E T
Kenaikan Nilai Standar Kelulusan dari Tahun ke Tahun Sangat membuat para siswa/siswi Kwatir tidak dapat lulus pada Ujian Nasional Yang Akan DiHadapi.Belum Lagi PeNamBahan Pelajaran Yang Di Ujikan.Bagaimana Pendapat Kakak Kelasmenanggapinya;
Nama :
Class :
1. Apakah Kenaikan Nilai Standar Ujian Nasional Pada Tahun ini BerPengaruh TerHadap Mental ANDA?
A.SAngat
C.Tidak
B.SeDikit
2. Adakah Kekwatiran BahWa ANDA Tidak dapat LuLus Ujian Nasional Karena DiNaikanNya Nilai Kelulusan…?
A.Ya(Sangat)

B.Sedikit
C.Tidak
3. Apa Yang Anda Lakukan Untuk Menghadapi Ujian Nasional Dengan Nilai Standar Yang Semakin Tinggi.,.?
A.BelajarTambahan(L E S)
B.Membuat Kelomppok Belajar
C.Mengerjakan Soal-soal(Kisi-Kisi) senDiriAn
D.Yang Lain……………………………………………………………

4. Menurut Anda setujukah jikA Pemerintah Terus menaikan nilai Standar KeLuLusan Setiap Tahun??
A.Ya
B.Tidak
Alasan…………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………..
5. Mata Pelajaran Apa Yang AnDa RaguKan Dapat Mencapai nilai Kelulusan..?
A.Matematika
B.Bahasa Inggris
C.Fisika
Yang Lain………….
6. Setujukah AnDa jika ada Beberapa Mata pelajaran Yang Nilai Standar KelulusanNya Berbeda…?
A.Setuju
B.Kurang Setuju
C.Tidak SetuJu
AlasanNya…………………………………………………………………

Arti Pentingnya Pendidkan Bagi Manusia

Arti Pentingnya Pendidkan Bagi Manusia
Salam sejahtera untuk kita semua
Yang saya homati,Bapak Helmi Baker selaku guru bidang studi b.indonesia dan yang saya hormati teman-teman seperjuangan.
Pertama sekali saya hanturkan kepada tuhan yang maha kuasa kerena telah memberikan rahmatnya sehingga saya dapat menyampaikan pidato saya .
Disini saya akan menyampaikan beberapa hal tentang arti pentingnya pendidikan bagi manusia
Berbicara tentang pendidikan, maka membahas perkembangan peradaban manusia. Perkembangan pendidikan manusia akan berpengaruh terhadap dinamika sosial-budaya masyarakatnya. Sejalan dengan itu, pendidikan akan terus mengalami perkembangan sesuai dengan perkembangan kebudayaan. Oleh karena itu saya akan membahas tentang arti pentingnya pendidikan bagi manusia, serta sasaran pendidikan secara umum di Indonesia.Dari masa perkembangan peradaban kuno sampai munculnya abad pencerahan di eropa, bidang pendidikan mendapat tempat utama dan strategis dalam kehidupan pemerintahan. Pendidikan merupakan yang paling utama, hal itu setidaknya dapat kita lihat dari pendapat beberapa ahli berikut ini ;
 Jean Jaqques Rosseau, seorang tokoh pembaharu Perancis menyebutkan, Semua yang kita butuhkan dan semua kekurangan kita waktu lahir, hanya akan kita penuhi melalui pendidikan.
 Aristoteles, ahli filsafat Yunani kuno berpendapat, bahwa perbaikan masyarakat hanya dapat dilakukan dengan terlebih dahulu meperbaiki sistem pendidikan.
 Van de venter, tokoh politik ETIS atau balas budi, yang menjadi tonggak awal perkembangan munculnya golongan terpelajar Indonesia juga mengatakan, Pendidikan yang diberikan kapada rakyat pribumi, akan dapat merubah nasib pribumi.
Dari pembahasan saya diatas kita dapat mengambil perbedaan antara pendidikan Negara bagian barat dan Negara bagian timur.
Di Negara barat,saya pernah membaca sebuah buku bahwasanya dinegara barat khususnya Amerika ,anak- anak usia muda telah dibimbing oleh orang tuanya unruk menguasai satu keahlian dibidang tertentu .dan bidang akan menjadi keahlian yang mahir dan anak tersebut dapat menguasai bidang tersebut secara menyeluruh.
Di Negara bagian timur sendiri,kita dapat melihat perkembangan pendidikan di Indonesia. Kita sejak SD sampai dengan SMA dituntut untuk menguasai lebih dari satu bidang pendidikan.sehingga kita tidak ada satu bidang khusus yang kita kuasai secara menyeluruh.
Dari kedua Negara ini kita lihat bahwa Negara yang paling maju adalah Amerika daripada Indonesia. Itu semua dikarenekan anak-anak Indonesia tidak memiliki satu keahlian yang memang sangat dikuasainya sejak kecil.
Oleh karena itu,saya memiliki sebuah pemikiran,jika anak-anak di Indonesia memiliki satu keahlian yang memang di kuasai secara menyeluruh,maka besar kemungkinan Negara Indonesia dapat menjadi lebih baik dari sebelumnya.Pendidikan SMK harus lebih diperbanyak dan lebih difasilitasi secara maksimal.karena Siswa SMK telah belajar menguasai satu bidang tertentu yang kelak dapat menumbuhkan perkembangan pendidikan di Indonesia sendiri.
Pesan saya, Jadilah seorang yang berguna dalam satu bidang dan bekerjalah untuk Indonesia.
Sekian dan terimakasih.

makalah produksi jagung

KATA PENGANTAR

Puji syukur kita hanturkan kepada hadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah melimpahkan rahmat dan karunianya sehingga penulis dapat menyelesikan tugas pembelajaran berwawasan kemasyarakatan ini tepat pada waktunya.
Dalam pelaksanaan praktek pembuatan makanan ringan dari jagung ini bertujuan untuk memenuhi tugas-tugas yang diberikan oleh tutor dari pembelajaran berwawasan kemasyarakatan,namun dalam pelaksanaan ini banyak kendala yang dihadapi oleh penulis,tetapi berkat bantuan dari berbagai pihak semua kendala itu dapat diselesaikan dengan baik.
Penulis mengucapkan terima kasih kepada bapak Kepala Desa dan ibu-ibu rumah tangga yang ada di Rt 07,ibu-ibu PKK yang ada di dese suka makmur sungai bahar ,Bpk.Ahmad Umar M SP.d selaku Kepala Sekolah di Suka Makmur.Sebagai pimpinan penulis bertugas dan dosen/tutor yangmemberi tugas ibu Nurhayati yang telah memberi izin melaksnakan praktek pembuatan makanan ringan dari jagung.
Seomga dalam penulisan praktek pembuatan/konsumsi dari jagung ini dapat bermanfaat bagi yang membacanya dan menjadi sumber inspirasi bagi pihak-pihak yang berkepentingan

Suka Makmur,23 April 2009

Penulis











DAFTAR ISI HLM


KATA PENGANTAR
DAFTAR ISI


BAB 1
PENDAHULUAN

1.1 LATAR BELAKANG 1
1.2 PENGERTIAN 2
1.3 TUJUAN 3
1.4 MANFAAT 3


BAB II
ORGANISASI

2.1 ORGANISASI DAN MENEJEMEN MASYARAKAT 4

2.1.1 BIAYA PENYELENGGARA 4
2.1.2 PERLENGKAPAN 5
2.1.3 RUANGAN 5


BAB III
KEGIATAN
TABEL RENCANA KEGIATAN 6
PESERTA PRAKTEK 12

BAB IV
PENUTUP
4.1 KESIMPULAN 13







B A B I
Pendahuluan

1.1 Latar Belakang
Jagung (Zea may. L.) merupakan kebutuhan yang cukup penting bagi kehidupan manusia dan hewan. Jagung mempunyai kandungan gizi dan serat kasar yang cukup memadai sebagai bahan makanan pokok penganti beras. Setelah sebagai makanan pokok ,jagung juga merupakan bahan baku makanan ternak,dan bahan makan ringan.
Kebutuhan akan konsumsi jagung di Indonesia terus maningkat,hal ini di dasarikan pada meningkatnya tingkat konsumsi perKapita per tahun dan semakin meningkatnya jumlah penduduk Indonesia.
Selain jagung dibuat sebagai bahan penganti beras,jagung juga dapat di budidayakan sebagai usaha pembuatan Popcorn,Brongkong,Cheese Sweet Corn Mayonase,Oseng Jagung Manis,dan Perkedel jagung.
Pembelajaran cara membuat budidaya usaha dari jagung adalah proses pengalaman dari Tutor untuk mempraktekkannya kepada ibu-ibu rumah tangga melalui serangkaian kegiatan yang terencana sehingga dapat memperoleh kompetensi yang kreatif dan dapat meningkatkan kemampuan keterampilan,bekal untuk mengembanngkan dirinya untuk bekerja ,dan dapat berusaha untuk mandiri.



Konsep pembelajaran berwawasan kemasyarakatan ini merupakan konsep yang sangat penting bagi masyarakat,baik
kepada para pemuda-pemudi ,karang taruna terutama kepada ibu-ibu rumah tangga.
Dari hasil pemantauan tutor kenyatannya ,di lapangan menunjukan masih banyak pamuda-pemudi yang pengangguran ,dan juga ibu-ibu rumah tangga yang ekonominya yang sangat minim.
Untuk itu, permesalahan ini perlu segera diatasi.Agar ibu-ibu rumah dapat membantu ekonomi keluarganya dengan cara membuat usaha Popcorn dan jenisnya
Budidaya jagung sudah diwujudkan oleh ibu-ibu rumah tangga yang bermukim di desa sungai bahar 1.dengan hasil, mereka dapat membantu perekonomian keluarga dan dapat menjadi suatu pekerjaan yang layak.
1.2 Pengertian
Pembudidayaan jagung merupakan bahan yang banyak diminati oleh masyarakat karena cara penanamannya yang sangat mudah.
Karena jagung mudah diolah. Untuk itu perlu ada yang mengolahnya yang memiliki dedikasi dan kemampuan teknis dalam mengelola dan malaksanakan layanan kepada masyarakat.Dengan kata lain,seorang pengelola jagung yang bena-benar memiliki tanggung jawab dan sudah berpengalaman dibidang konsumsi berbagai jenis makanan yang terbuat dari jagung.


1.3 Tujuan
Tujuan yang ingin dicapai dengan adanya pembuatan makanan ringan dari jagung adalah :
 Dapat membangkitkan dan meningkatkan ekonomi masyarakat sehingga tercipta masyarakat yang jauh dari kemiskinan
 Karang taruna,pemuda pemudi ,dapat mengurangi terjadinya pengangguran


1.4 Manfaat
Dalam hal pembuatan makanan dari jagung ini sangat bermanfaat bagi masyarakat dalam hai:
 Menumbuhkan minat dalam mengelola hasil tanaman jagung.
 Membantu ekonomi dalam kebutuhan sehari-hari/menambah penghasilan
 Menumbuhkan semangat bekerja
 Menambah wawasan tentang usaha dari mengelola jagung
 Meningkatkan sumber daya manusia











B A B II
ORGANISASI
2.1 Organisasi Dan Menejemen Masyarakat
Sebagaimana layaknya pembuatan jenis-jenis makanan ringan dari jagung ini harus ada menejemen agar program kerja yang ditetapkan dapat berjalan dengan baik sesuai dengan harapan masyarakat.Apalagi usaha ini diterapkan pada ibu-ibu PKK yang ada di Rt 07 ini.
Struktur organisasi harus dibuat dan dilaksanakan supaya dapat bertanggung jawab ,mulai dari biaya penyelenggara,perlengkapan ,ruangan dan tenaga pengelola.

2.1.1 Biaya Penyelenggara
Biaya pembuatan makanan ringan dari jagung ini, pada saat ini masih dibiayai oleh tutor sendiri atas tugas dari pembelajaran kemasyarakatan kepada mahasiswa PGSD S1 , tetapi atas saran-saran dari mahasiswa pembuatan makanan ringan dari jagung ini boleh diterapkan kepada ibu-ibu PKK yang ada di Rt 07 agar dapat mengisi khas masing-masing dan sumber dana boleh dilibat dari pemerintah setempat (dana kas)





2.1.2 Perlengkapan
Sebagai sarana dan prasarana yang harus mendukung pembuatan makanan ringan dari jagung ini minimal memiliki perlengkapan yang disesuaikan dengan kondisi dan kebutuhan setiap pembuatannya /melaksanakannya yakni: panci Popcorn/wajan , sendok, plastic pembungkus, tikar.


2.1.3 Ruangan
Ruanagan yang dipakai pada saat pembuatan makanan ini di ruangan ibu-ibu PKK yang sekaligus tempat pelayanan dan selenggaranya pembuatan makanan ringan ini.
Dalam ruangan ini juga disediakan tempat untuk keperluan peminjaman dan pengembalian barang-barang yang akan dipakai seperti piring ,gelas,wajan, kukusan besar,serta perabotan yang diperlukan lainnya.






B A B IIl

K E G I A T A N

TABEL RENCANA KEGIATAN PEMBUATAN MAKANAN RINGAN DARI JAGUNG
NO
TANGGAL PERTEMUAN
KEGIATAN MATERI YANG DIBAHAS WAKTU STRATEGI PEMBELAJARAN
1 8-4-2009
l -Mengunjungi ibu-ibu PKK dan karang taruna, pemuda-pemudi yang ada di RT 07 sungai bahar 1. -Memberi informasi tentang tugas yang di berikan kepada mahasiswa
-Tujuannya untuk membantu mahasiswa dalam pembelajaran berwawasan kemasyarakatan.
-Produser dan strategi praktek mahasiswa kepada masyarakat yang perekonomiannya rendah






3 JAM Pemberian informasi kepada masyarakat
2 11-4-2009
ll Praktek ke-1
l Praktek pembuatan makanan ringan dari jagung yaitu Popcorn dengan ibu-ibu rumah tangga yang ada di Rt 07 dengan jumlah 7 orang



3 JAM Praktek langsung bersama ibu-ibu rumah tangga
3 13-4-2009
lll Praktek ke-2
Pertemuan Tutorial. -praktek pembuatan makanan brongkong
-kerjasama bersama ibu-ibu rumah tangga


3 JAM Dikerjakan secara berkelompok agar pekerjaannya cepat selesai


4 14-04-2009
lV Praktek ke-3 -Praktek pembuatan makanan Cheese Sweet Corn Mayones
-Mendiskusikan cara menjajakan makanan dengan tutorial


4 JAM Strategi cara menjual hasil konsumsi makanan ringan
5 15-04-2009
V Praktek ke-4 Praktek Pembuatan Makanan Oseng Jagung Manis.
3 JAM Dikerjakan secara gotong royong
6 16-04-2009
Vl Praktek ke--5 Praktek pembuatan perkedel dari jagung
3 JAM Dikerjakan secara gotong royong



Penjelasan :
Kegiatan yang diuraikan dalam tabal ini merupakan kegiatan praktek yang dilakukan ibu-ibu rumah tangga yang ada di Rt 07 Jalur lB sungai bahar sebanyak 7 orang.
Pada setiap pertemuan tutorial langsung tatap muka yang digunakan sebaik-baiknya untuk bertanya, berdiskusi dan praktek langsung untuk membimbing / membina masyarakat untuk membantu perekonomian ddalam kehidupan sehari-hari(menambah penghasilan).













Praktek Pertemuan ke-1

Popcorn

Bahan :
- Jagung Popcorn
- mentega

Cara Pembuatan
 hidupkan kompor lalu letakkan panic Popcorn diatas kompor
 Masukan 1 sendok makan mentga dan 3 sendok makan jagung Popcorn
 Sekitar 3 menit popcorn Sudah matang
























Pertemuan Ke-2

B R O N G K O N G
Bahan :
2 Buah Jagung manis rebus pipil
250 gr Ubi merah potong kotak 1 cm,kukus
5 Buah Nangka.potong-potong
100 gr Gula merah.iris tipis
50 gr Gula pasir
2 butir Telur,kocok lepas
300 ml Santan dari ½ butir kelapa
¼ sdt Garam
1 lbr Daun pandan,potong-potong

Cara Membuatnya
1. Alasi pingan-pingan kecil atau takir dari daun pisang,dan beri potongan daun pandan,sisihkan.
2. Campurkan jagung manis,ubi,dan nangka
3. Aduk gula merah,gula pasir,telur,santan dan garam hingga gula larut,masukkan kedalam campuran ubi,aduk rata
4. sendokkan adonan kedalam pinggan berisi potongan daun pandan.kukus selama 25 menit.Angkat lalu hidangkan












Praktek pertemuan ke-3
Cheese Sweet Corn Mayones

Bahan :

800 gr Jagung
1000 ml Air
4 sdm Gula pasir
Garam secukupnya
Saus :
10 sdm Mayones,siap pakai
5 sdm susu kental manis putih
100 gr keju batangan,parut
Cara Pembuatan:
1. Bersihkan jagung manis,rebus dalam air,garam dan gula pasir hingga matang,angkat.
2. Setelah Jagung dingin,pipili hingga biji jagung habis,sisihkan
3. Saus: campurkan susu kental manis, mayones,dan sedikit keju parut,aduk rata.
4. Tuangkan saus ke dalam mangkok jagung manis pipil,aduk rata,taburi keju parut,sajikan























Praktek Pertemuan ke-5

Perkedel Jagung

Bahan :

400 gr Jagung manis pipil
1 butir Telur ayam
150 gr Tepung beras
4 sdm Tepung terigu
1 sdt Garam
½ sdt Ketumbar
½ sdt Merica
125 ml Air hangat

Bahan Tumbukan kasar

10 btr Bawang merah
4 btr Bawang putih


Bahan Tumbukan Kasar
2 btr Daun bawang iris
4 lbr Daun jeruk iris halus

Cara membuat

 Campurkan Jagung-telur ayam-Bahan Tumbukan kasar-bahab iris halus-ketumbar – garam-merica-aduk rata sisihkan
 Larutkan tepung beras-Tepung terigu dan air jadi satu
 Tuangkan adonan jagung ke dalam tepung aduk rata lagi
 Panaskan minyak goreng adonan perkedel sesendok demi sesendok sampai coklat kekuning-kuningan
 Angkat dan sajikan









PESERTA PRAKTEK MAKANAN RINGAN DARI JAGUNG


NO NAMA WARGA TEMPAT
TANGGAL LAHIR UMUR JENIS KELAMIN ALAMAT PEKERJAAN STATUS DALAM KELUARGA T. TANGAN
1 Ny.MASANAH CIREBON
17 MARET 1970 39 Perempuan Rt 07 I R T ISTRI 1
2 Ny.SAENI CIREBON
30 MEI 1965 44 Perempuan Rt 07 I R T ISTRI 2
3 Ny.LILY KURNAENI CIREBON
20 MEI1981 28 Perempuan Rt 07 I R T ISTRI 3
4 Ny.YAYUK JAWA BARAT
23 JULI 1982 27 Perempuan Rt 07 I R T ISTRI 4
5 Ny.NURHASANAH TASIKMALAYA
10 SEPT 1982 27 Perempuan Rt 07 I R T ISTRI 5
6 Ny.APO GARUT
30 DES 1968 41 Perempuan Rt 07 I R T ISTRI 6
7 Ny.EKA GARUT
12 JUNI 1987 22 Perempuan Rt 07 I R T ISTRI 7



b AB IV
PENUTUP

4.1 Kesimpulan
Setelah praktek pembuatan makanan ringan dari jagung ini terlaksana,para ibu-ibu rumah tangga sudah dapat mengkonsumsi sendiri. Karena dari hasil pengamatan sendiri dan langsung terjun ke lapangan sebagian ibu-ibu sudah mengonsumsi popcorn,dan mereka sudah ada yang menjual dengan bungkusan dan sudah dapat dijual di warung-warung.
Dengan adanya praktek ini ibu-ibu rumah tangga yang ekonominya sangat minim dapat membantu keluarganya dan bagi para pemuda-pemudi yang pengangguran dapat mengisi waktunya menjual keliling ke masyarakat umum.

Pengenalan Komputer

KB 1. Pengenalan Komputer

A. Perangkat dan Aplikasi Komputer
Pada umumnya sebuah perangkat komputer personal dapat digunakan
untuk berbagai keperluan atau aplikasi yaitu :
1. Pengetikan ( word processing)
2. desain dan pembuatan grafik (graphic design)
3. Penyimpanan data (data strorage)
4. Pengolahan data ( data analisis)
5. Telekomunikasi melalui jaringan (intermet)

1. Pengetikan ( word processing)
Istilah word processing dapat diartikan sebagai pengolahan kata dengan menggunakan komputer untuk pekerjaan pengetikan ( typing) dan penyusunan tata letak ( layout).
Penggunaan computer memungkinkan kita dapat memilih dan menggunakan jenis huruf ( font) dengan ukuran (size) yang bervariasi mengkombinasikan kata-kata atau teks dengan gambar akan membuat file yang mempunyai tampilan yang jauh lebih baik.
2. Desain dan pembuatan grafik
Komputer dapat juga digunakan untuk keperluan merancang dan
membuat bahan-bahan grafik dan chart. Pada sekolah yang sudah maju
pendidikannya,komputer digunakan sebagai media pembelajaran subjek atau materi pembelajaran tertentu.
Jenis grafik yang sering digunakan untuk keperluan persentase data dan informasi yaitu grafik garis,batang , pie chart ,flow chart dan diagram.
3. Penyimpanan data
Data dapat didefinisi sebagai kumpulan angka-angka yang belum disusun diolah secara sistematis.data yang telah tersimpan dapat ditampilkan kembali apabila kita perlukan
4. Pengolahan data
Data yang tersimpan didalam sebuah komputer dapat diolah atau diproses sesuai dengan keperluan komputer digunakan secara intensif untuk keperluan analisis data hasil-hasil penelitian( riset).



5. Jaringan data
Komputer telah membentuk jaringan atau network , dan juga kumpulan jaringan yang disebut dengan istilah Web ( WWW). Kita dapat mengirim dan menerima informasi dalam waktu yang bersamaan kepada rekan-rekan yang berada ditempat yang berbeda melalui jaringan komputer dan internet.

B. Jenis- Jenis Komputer
Komputer dapat diklasifikasikan berdasarkan kapabilitas atau kemampuannya yaitu :
1. desktop komputer → terdiri dari perlengkapan dasar yang statis tidak dapat dibawa-bawa
2. Laptop komputer → Dapat dipindah-pindahkan (portable) dan dibawa-bawa setiap saat sesuai dengan keperluan.
3. PDA ( Personal Digital Assistant) → Komputer kecil yang mempunyai ukuran sebesar saku dan biasa disebut “Palmtop”.(micro komputer) sering digunakan untuk keperluan pribadi .
Komponen utama komputer personal biasanya terdiri dari :
a. Peranti masukan ( Input Devices)
b. Central Processing Unit ( CPU) dan monitor
c. Printer ( Output Devices)
C. Sistem dan komponen komputer
Perangkat keras adalah perangkat fisik komputer yang terdiri dari :
1. Input Devices
2. Central Processing Unit ( CPU )
3. Output
1. Input Devices
Sarana yang berfungsi untuk memasukkan data ke dalam komputer
2. Cental Processing Unit ( CPU ) dan monitor.
Berfungsi untuk menyimpan data dan informasi yang diperlukan.
CPU dapat dianggap sebagai otak dari sebuah komputer fungsi utama CPU adalah membaca dan menginterprestasikan tugas-tugas yang diberikan melalui program atau software,dan juga berperan pada aktifitas koordinasi dalam proses pengolahan data ( data Processing)
3. Output Devices
Output akan muncul dimonitor dalam bentuk tayangan yang disebut dengan istilah softcopy.untuk mendapatkan hardcopy,berbagai ukuran kertas dengan menggunakan apa yang dinamakan printer.printer yaitu alat untuk mencetak data dan informasi bagi komputer.
D. Perangkat Lunak atau Software
Jenis software yang sering digunakan :
1. Pengolahan kata atau word processing (contoh Microsoft Word)
2. spread sheet (contoh Microsoft Excel)
3. desktop Publishing( misalnya Adobe Page Maker)
4. Pemrograman (contoh turbo Pascal)
5. Menggambar( Free Hand dan Corel Draw)
6. sistem Operasi ( misalnya Window atau Linux)
7. Data base ( Visual Basic)
1. Microsoft Word → Untuk keperluan penyusunan artikel, makalah dan laporan .
2. Spreadsheet → untuk aplikasi akunting atau laporan keuangan
3. Dekstop publishing → untuk mempermudah tata letak dalam menyiapkan pracetak
4. Pemrograman → Untuk membuat perangkat lunak dengan tujuan tertentu sesuai dengan aplikasi atau kebutuhan
5. Sistem operasi (operating system) untuk berbasis IBM adalah window atau Linux → Untuk memerintah computer dan program lainnya agar dapat ditampilkan dan dioperasikan didalam komputer.
6. Data base → Untuk mengelola file sehingga mudah untuk digunakan ( Acces)
E. Tahap Pengolahan dan pemrosesan data melalui komputer.
Untuk dapat melakukan tugas tersebut komputer memerlukan beberapa aktivitas, yaitu:
1. Tahap input ( Input phase)
2. Tahap Pemrosesan ( processing phase)
3. Tahap Output ( Output Phase)
4. Tahap Penyimpanan informasi ( stroge Phase ).



KB 2. Bentuk-Bentuk Interaksi Pembelajaran Melalui Komputer
A. Bentuk Interaksi Pembelajaran Melalui Komputer
Heinich, Dkk (1986) mengemukaan enam bentuk interaksi pembelajaran, antara lain :
1. Praktek dan latihan (drill and practice)
2. Tutorial
3. Permainan
4. Simulasi ( Simulation )
5. Penemuan ( discover )
6. Pemecahan Masalah ( problem solving)
1. Praktek dan latihan
Bentuk interaksi ini digunakan untuk melatih siswa menggunakan konsep, aturan ( rules) atau prosedur yang telah diajarkan sebelumnya.
2. Tutorial
Pola pembelajaran pada program berbentuk tutorial biasanya dibuat secara bercabang ( branching). Siswa dapat diberi kesempatan untuk memilih topic-topik pembelajaran yang ingin dipelajari dalam suatu subjek pelajaran tertentu.
3. Permainan
Interaksi berbentuk permainan (games) akan bersifat pembelajaran apabila pengetahuan dan keterampilan yang terdapat didalamnya memiliki daya tarik dan mengandung unsur pembelajaran.sebuah bentuk permainan disebut pembelajaran apabila didalamnya terdapat tujuan pembelajaran( instructional objectives) yang harus dicapai oleh siswa.
4. Simulasi
Dalam interaksi berbentuk simulasi siswa dihadapkan pada suatu situasi buatan ( artificial) yang menyerupai kondisi atau situasi yang sesungguhnya.
5. Penemuan
Penemuan atau discovery adalah istilah yang digunakan untuk menggantikan istilah pendekatan induktif dalam proses belajar . dalam program yang berbentuk penemuan ,siswa dapat mencari informasi dan membuat kesimpulan dari sejumlah informasi yang telah dipelajari.
6. Pemecahan Masalah
Bentuk interaksi seperti ini memberikan kemungkinan terhadap siswa untuk melatih kemampuan dalam memecahkan masalah.siswa dituntut untuk berpikir logis dan sistematis dalam memecahkan suatu permasalahan.


Tes Formatif 1

1. Fungsi utama monitor computer adalah…
A. Sarana untuk memasukkan data
B. Untuk memindahkan kursor
C. Menayangkan data dan informasi
D. Mengelolah data
Jawaban:C
2. Komponen computer yang berfungsi sebagai sarana untuk memasukan data dalam bentuk angka dan huruf adalah…
A. Keyboard
B. Mouse
C. Monitor
D. CPU
Jawaban: A
3. komponen computer yang bertugas dalam men-display atau menayangkan data dan informasi kepada pemakai yaitu…
A. keyboard
B. mouse
C. monitor
D. CPU
Jawaban:C
4. Fungsi utama CPU adalah…
A. Untuk mengetik angka dan huruf
B. Untuk mengarahkan kursor
C. Untuk membaca dan menafsirkan tugas-tugas dan program
D. Untuk menayangkan data atau informasi kepada pemakai
Jawaban: C
5. Software atau program Microsoft word digunakan untuk beberapa jenis aplikasi, kecuali…
A. Pengetikan
B. Penyuntingan artikel
C. Pengolahan kata
D. Pembuatan chart dan grafik
Jawaban:A


6. Aktivitas yang tergolongkan sebagai input phase yaitu…
A. Pengetikan (type)
B. Pencetakan (print)
C. Penggandaan (copy)
D. Penyuntingan (edit)
Jawaban:A
7. Pembuatan gambar untuk ditayangkan melalui layar monitor tergolong sebagai aplikasi...
A. Pengetikan
B. Desain dan pembuatan grafik
C. Analisis data
D. Komunikasi jaringan
Jaawaban:B
8. Rekaman hasil pengetikan melalui computer disebut sebagai …
A. File
B. Soft copy
C. Hard copy
D. Disket
Jawaban:A
9. Komponen yang dapat dianggap sebagai otak dari sebuah computer adalah…
A. Keyboard
B. Mouse
C. Monitor
D. CPU
Jawaban:D
10. Dalam system computer,tugas pemrosesan data menjadi informasi dilakukan oleh…
A. Mouse
B. CPU
C. Monitor
D. Keyboard
Jawaban:B






Tes Formatif 2

1. Latihan mempelajari konsep yang dilakukan secara berulang-ulang merupakan bentuk interaksi pembelajaran…
A. Permainan
B. Simulasi
C. Pemecahan masalah
D. Praktek dan latihan
Jawaban:D
2. Program interaksi berbentuk permainan disebut…
A. Game
B. Drill dan pratice
C. Simulation
D. Problem solving
Jawaban: A
3. Berikut ini merupakan faktor penting yang harus ada dalam program komputer berbentuk permainan,kecuali…
A. Aturan permainan
B. Tujuan pembelajaran
C. Daya tarik program
D. Trial and error
Jawaban:D
4. Program interaksi pembelajaran yang mnggunakan pendekatan induktif yaitu…
A. Permainan
B. Penemuan
C. Praktek dan latihan
D. Pemecahan masalah
Jawaban: B
5. Bentuk interaksi pembelajaran yang memperlihatkan lingkungan belajar seperti situasi yang sesungguhnya yaitu…
A. Penemuan
B. Pemecahan masalah
C. Simulasi

D. Permainan
Jawaban: C
6. Program interaksi pembelajaran yang memberikan kemungkinan siswa untuk topik yang akan dipelajar yaitu…
A. Permainan
B. Tutorial
C. Penemuan
D. Simulasi
Jawaban: B
7. Unsur penting dalam konsep mastery learning,yaitu…
A. Bahan ajar penyerta
B. Lempar balik dan informasi hasil kerja
C. Belajar secara sismatis
D. Ganjaran terhadap prestasi belajar
Jawaban: C
8. Langkah pertama yang perlu dilakukan dalam pengoperasian komputer ,yaitu…
A. Memilih menu aplikasi
B. Menekan tombol power
C. Menggeser kursor
D. Memunculkan menu aplikasi
Jawaban: B
9. Konsep mastery larning sangat tepat diioperasikan dalam program berbentuk…
A. Simulasi
B. Penemuan
C. Praktek dan latihan
D. Pemecahan masalah
Jawaban: C
10. Program interaksi pembelajaran yang mengharuskan siswa memiliki dan menentukan solusi yang tepat terhadap suatu persoalan ,,yaitu…
A. Pemecahan masalah
B. Penemuan
C. Praktek latihan
D. Simulasi
Jawaban: A

PERANG DINGIN DUNIA

PERANG DINGIN

BAB I
Pendahuluan


1.1 LATAR BELAKANG PERANG DINGIN
Perang Dingin adalah sebutan bagi sebuah periode di mana terjadi konflik, ketegangan, dan kompetisi antara Amerika Serikat (beserta sekutunya disebut Blok Barat) dan Uni Soviet (beserta sekutunya disebut Blok Timur) yang terjadi antara tahun 1947-1991. Persaingan keduanya terjadi di berbagai bidang: koalisi militer; ideologi, psikologi, dan tilik sandi; militer, industri, dan pengembangan teknologi; pertahanan; perlombaan nuklir dan persenjataan; dan banyak lagi. Ditakutkan bahwa perang ini akan berakhir dengan perang nuklir, yang akhirnya tidak terjadi. Istilah "Perang Dingin" sendiri diperkenalkan pada tahun 1947 oleh Bernard Baruch dan Walter Lippman dari Amerika Serikat untuk menggambarkan hubungan yang terjadi di antara kedua negara adikuasa tersebut.
Setelah AS dan Uni Soviet bersekutu dan berhasil menghancurkan Jerman Nazi, kedua belah pihak berbeda pendapat tentang bagaimana cara yang tepat untuk membangun Eropa pascaperang. Selama beberapa dekade selanjutnya, persaingan di antara keduanya menyebar ke luar Eropa dan merambah ke seluruh dunia ketika AS membangun "pertahanan" terhadap komunisme dengan membentuk sejumlah aliansi dengan berbagai negara, terutama dengan negara di Eropa Barat, Timur Tengah, dan Asia Tenggara.
Yang melatarbelakangi terjadinya perang dingin adalah:
1. Munculnya Amerika Serikat sebagai negara pemenang perang di pihak Sekutu (Inggris, Perancis, dan AS). AS berperan besar dalam membantu negara-negara Eropa Barat untuk memperbaiki kehidupan perekonomiannya.
2. Munculnya Rusia (Uni Soviet) sebagai negara besar dan berperan membebaskan Eropa bagian Timur dari tangan Jerman dan membangun perekonomian negara-negara di Eropa Timur. Uni Soviet meluaskan pengaruhnya dengan mensponsori terjadinya perebutan kekuasaan di berbagai negara Eropa Timur seperti Bulgaria, Albania, Hongaria, Rumania, Polandia, dan Cekoslowakia sehingga negara-negara tersebut masuk dalam pemerintahan komunis Uni Soviet.
3. Munculnya negara-negara yang baru merdeka setelah Perang Dunia II di luar wilayah Eropa. Dampaknya muncul 2 kelompok negara di dunia yaitu negara-negara maju dengan negara-negara berkembang, yang memberikan pengaruh bagi perkembangan politik dan ekonomi dunia.


1.2 Faktor-faktor utama yang menyebabkan Perang Dingin :
1. Perbedaan Paham
Amerika Serikat dan Uni Soviet sebagai pemenang Perang Dunia II memiliki paham/ ideologi yang berbeda Amerika Serikat memiliki ideologi liberal-kapitalis sedangkan Uni Soviet berideologi komunis. Paham Liberal-Kapitalis (AS) yang mengagungkan kebebasan individu yang memungkinkan kapitalisme berkembang dengan subur bertentangan dengan paham Sosialis-Komunis (US) yang berkeyakinan bahwa paham itu dapat lebih mempercepat kesejahteraan buruh maupun rakyatnya karena negara-negara yang mengendalikan perusahaan akan memanfaatkan keuntungannya untuk rakyat.

2. Keinginan untuk Berkuasa
AS dan US mempunyai keinginan untuk menjadi penguasa di dunia dengan cara-cara yang baru. AS sebagai negara kreditor besar membantu negara-negara yang sedang berkembang berupa pinjaman modal untuk pembangunan dengan harapan bahwa rakyat yang makmur hidupnya dapat menjadi tempat pemasaran hasil industrinya dan dapat menjauhkan pengaruh sosialis komunis.
Masyarakat miskin merupakan lahan subur bagi paham sosialis komunis. Uni Soviet yang mulai kuat ekonominya juga tidak mau kalah membantu perjuangan nasional berupa bantuan senjata atau tenaga ahli. Hal ini dilakukan untuk mempengaruhi negara-negara tersebut.

3. Berdirinya Pakta Pertahanan
Guna mengatasi berbagai perbedaan yang ada dan kepentingan untuk dapat berkuasa maka negara-negara Eropa Barat dan Amerika Serikat mendirikan pakta pertahanan yang dikenal dengan nama NATO (North Atlantic Treaty Organization) atau Organisasi Pertahanan Atlantik Utara. Sementara untuk mengimbangi kekuatan NATO pada tahun 1955 Uni Soviet mendirikan pakta pertahanan yaitu PAKTA WARSAWA. Anggota Pakta Warsawa yaitu Uni Soviet, Albania, Bulgaria, Cekoslowakia, Jerman Timur, Hongaria, Polandia, dan Rumania.
Berdirinya kedua pakta tersebut menyebabkan muncul rasa saling curiga, ketidakpercayaan, dan kesalahpahaman antara kedua blok baik blok barat maupun blok timur. Amerika dituduh menjalankan politik imperialis untuk mempengaruhi dunia sementara Uni Soviet dianggap melakukan perluasan hegemoni atas negara-negara demokrasi melalui ideologi komunisme.
Keadaan tersebut memicu ketegangan kian memuncak sehingga muncullah persaingan senjata di antara kedua belah pihak. Masing-masing pihak saling diliputi oleh suasana Perang Dingin yang bahkan mengarah pada terjadinya Perang Dunia III.






BAB II
ISI


2.1 BERLANGSUNGNYA PERANG DINGIN

Perang Dingin (Cold War) adalah ketegangan yang secara politis tampak saling bermusuhan karena adanya persaingan kepentingan. Perang Dingin dimulai setelah berakhirnya Perang Dunia II sejak pembagian Jerman menjadi 2 wilayah, yaitu Jerman Barat dan Jerman Timur. Pembagian Jerman menjadi 2 diikuti dengan pembagian kota Berlin menjadi Berlin Barat yang dikuasai oleh Amerika Serikat, Inggris dan Perancis sedangkan Berlin Timur dikusai oleh Uni Soviet tepatnya saat terjadi Konfrensi Yalta (Februari 1945).
Dalam waktu singkat (1945-1948) Uni Soviet berhasil membentuk pemerintahan komunis di Bulgaria, Rumania, Hongaria, Polandia, dan Chekoslowakia. Karena perkembangan pengaruh Uni Soviet sangat cepat dan pertumbuhannya pesat maka Amerika merasa perlu membendung berkembangnya gerakan komunis. Hingga akhirnya Amerika menyusun strategi politik Containment Policy yang bertujuan mencegah berkembangnya pengaruh suatu negara atau suatu sistem politik dari pihak lawan. Strategi politik tersebut dikembangkan melalui pemberian bantuan ekonomi dan militer seperti Marshall Plan dan Doctrine Truman yaitu bantuan berupa keuangan, militer, dan penasehat militer kepada Yunani dan Turki guna menghadapi gerilyawan komunis. Tujuannya untuk mempertahankan Yunani dan Turki dari peneterasi komunis dan menghambat jalur Uni Soviet menuju ke selatan yang akan mengancam negara-negara Barat. Sebab jika salah satu negara jatuh maka negara tetangga lainnya juga akan jatuh sehingga semua negara akan jatuh ke dalam pengaruh komunis. Uni Soviet berusaha menyaingi dengan membuat Molotov Plan dengan tujuan untuk menata kembali perekonomian negara-negara Eropa Timur dan badan kerja sama ekonomi Comicon (Cominteren Economic). Konflik ideologi tersebut berkembang sampai di Asia.

2.2 Cara Soekarno Melawan Amerika
Dinamika perpolitikan Indonesia di era perang dingin kurun waktu 1953-1963 pernah ditandai dengan aroma diplomasi cantik dan elegan, disertai dengan kebijakan para pemimpin yang tidak mau didikte dan tunduk pada Amerika. Meski saat itu negeri Indonesia baru merdeka dalam hitungan belasan tahun, semangat nasionalisme dan kecerdikan para pemimpinnya menjadikan negara Indonesia disegani oleh Amerika, Uni Soviet dan negara-negara Sekutu.
Bagaimana tidak, di tengah perseteruan perang dingin antara Amerika dan Uni Soviet, Indonesia, yang baru merdeka dalam hitungan belasan tahun, lewat kunjungan Soekarno ke Washington berhasil mendinginkan keadaan. Di sisi lain, melalui semangat nasionalisme yang tinggi dan kecerdikan diplomasinya, pemerintah Indonesia lewat diplomasi cantik dan ciamik Soekarno juga berhasil mempermainkan Amerika dan Uni Soviet dalam kasus pembebasan Irian Barat dari penjajahan Belanda.
Dengan menggunakan kartu Uni soviet, Soekarno menerapkan kebijakan luar negeri dengan metode gertak sambal, yaitu menakut-nakuti Amerika bahwa militer Uni Soviet akan membantu Indonesia dan akan memporak-porandakan Belanda, negara sekutu Abadi Amerika di tanah penjajahan Papua.
Berkat diplomasi Bung karno, Amerika tak berkutik, John F Kennedy dengan sangat terpaksa memerintahkan Belanda untuk hengkang dari dan tanah Irian Barat. Papua kemudian bebas dari penjajahan dengan tanpa jatuh korban dan peperangan. Sebuah permainan diplomasi cantik diperagakan oleh pemimpin Indonesia, dengan spirit nasionalisme yang tinggi dan sikap pemerintahan yang independen.
Buku karya Baskara Tulus Wardaya yang merupakan disertasi di Universitas Marquette, Milwaukee, Wisconsin Amerika ini ingin menuturkan dinamika politik Indonesia di masa perang dingin 1953-1963, serta model kepemimpinan pemerintahan Indonesia yang anti terhadap hegemoni Amerika dan bagaimana kecerdikan Bung Karno mengambil kebijakan-kebijakan luar negerinya.
Sebagaimana dikisahkan oleh Baskara, landasan kepemimpinan Soekarno dibangun atas dasar nasionalisme, Islam dan Marxisme. Nasionalisme yang tumbuh dalam dirinya telah menanamkan rasa persatuan dan cinta Tanah Air sekaligus menjadikan dirinya menjadi proklamator dan presiden pertama Indonesia, sementara ideologi Marxisme yang dikembangkannya membuat dirinya memiliki hubungan dekat dengan Uni Soviet dan menanamkan jiwa anti hegemoni dan imperialisme Barat.
Bersama pemerintahan Soekarno, kebijakan luar negeri Indonesia sangat disegani asing. Salah satu kebijakan luar negeri yang indah dan luar biasa dalam dinamika politik Indonesia di era pemerintahan Soekarno adalah peristiwa pembebasan tanah Papua dari penjajahan Belanda.
Pada masa itu, Soekarno memanfaatkan Uni Soviet yang saat itu sedang berseteru dengan Amerika, pada saat bersamaan posisi negara Belanda menjadi bagian dari Sekutu bersama Amerika dan Eropa. Soekarno melalui kekuatan diplomasinya membujuk Uni Soviet untuk membantu secara militer mengusir Belanda dari tanah Papua, dan keberhasilan diplomasi Soekarno ini disampaikan ke Pihak Amerika. Amerika yang saat itu tidak tega melihat sekutu abadinya luluh lantak oleh militer Uni Soviet, lalu memerintahkan Belanda untuk mundur dari pendudukannya di tanah Irian.
Proses diplomasi yang membuat Amerika gigit jari tersebut berlangsung demikian. Subandrio wakil perdana menteri yang pernah menjabat duta besar Moskow, diperintah olah Soekarno untuk meminta bantuan militer kepada pemimpin Uni Soviet, Nikita Khrushehev, agar mengusir Belanda dari tanah Papua. Keberhasilan Subandrio melobi Nikita Khrushehev kemudian disampaikan oleh Soekarno kepada Howard P Jones, duta besar Amerika di Indonesia. Informasi tersebut membuat John F Kennedy yang saat itu sedang menjabat sebagai presiden Amerika kalang kabut, karena Kennedy tidak mau melihat Belanda porak-poranda dan babak belur akibat serangan militer Uni Soviet, ia memaksa Belanda untuk kabur dan hengkang dari tanah Papua. Tanah Papua pun bebas dari penjajahan Belanda dengan tanpa korban dan biaya pengeluaran untuk militer, dan militer Uni Soviet pulang tanpa menembakkan sebutir peluru pun karena Belanda sudah hengkang saat kapal perang Uni Soviet sampai di perairan Indonesia.
Keberhasilan Soekarno mempecundangi Amerika tidak hanya dalam kasus pembebasan tanah Irian, pemerintahan di masa Soekarno juga berhasil menangkap basah penyusupan CIA di Maluku pada tahun 1958, yang menyamar sebagai pilot, dan kemudian diadili secara tertutup. Padahal Amerika saat itu mendanai pemberontakan pemerintahan revolusioner Republik Indonesia dan perjuangan Semesta di Maluku.
Pencapaian negara Indonesia di era Soekarno ini seakan menunujukkan bahwa negara Indonesia pernah menjadi negara yang memiliki kekuatan diplomasi yang cantik, dengan jiwa nasionalisme yang tinggi dan tidak pernah mau tunduk dan didikte oleh negara super power Amerika. Salah satu bukti nyata lain adalah dinamika politik Indonesia pada tahun 1948 ditandai dengan deklarasi politik bebas aktif, melawan Malaysia pada tahun 1963, dan keluar dari keanggotaan PBB pada tahun 1965.
Lewat buku ini rasanya Baskara ingin menunjukkan bahwa kepemimpinan Indonesia beberapa puluh tahun yang lalu pernah memiliki rasa nasionalisme yang tinggi dan dengan gagah berani menentang hegemoni pihak asing. Sayangnya ruh kepemimpinan ala Soekarno ini tidak lagi kelihatan di masa sekarang, dan hanya tinggal kenangan.
Hal ini dibuktikan, bahwa praktis pasca presiden Soekarno, Indonesia berada dalam cengkeraman asing (Amerika), pemerintahan Orde Baru berada di bawah kendali Amerika, melalui lembaga-lembaga internasional-nya seperti IMF, Bank Dunia, USAID. Orde Baru mewarisi kebijakan buruk dan berlanjut hingga sekarang, tak heran jika Indonesia di masa Orde Baru pernah dijuluki sebagai negara gagal atau failed state akibat strategi kebijakannya yang selalu tunduk pada Mafia Berkeley, dan Indonesia hanya menjadi negara kepanjangan tangan dari kepentingan global Mafia Berkeley lewat “Washington konsensus”.

2.2 AKHIR PERANG DINGIN
Kedua negara adikuasa akhirnya menyadari bahwa hubungan anatar keduanya sudah sanagat panas, oleh karena itu mereka ingin mengurangi ketegangan yang ada sebelum akhirnya menyebabkan perang terbuka yang diperkirakan akan menghancurkan seluruh dunia dengan adanya Perang Dunia III. Sehingga sejak 1970-an hubungan antarnegara dunia mulai membaik dan ketegangan dalam perang dingin mulai berkurang. Pengurangan ketegangan terhadap pihak yang bertikai disebut Detente. Detente ditandai oleh peristiwa sebagai berikut.
1. Isu Berlin Barat dapat diselesaikan dalam meja perundingan tahun 1971.
2. Inggris mulai bergabung dengan Masyarakat Ekonomi Eropa.
3. Negara barat mulai menjalin hubungan diplomatik dengan RRC pada 1973.
4. Terjadi kesepakatan antara Amerika Serikat dan Uni Soviet dengan ditandatanganinya persetujuan SALT I (Strategic Arm Limited Task) dan SALT II atau pembatasan persenjataan strategis.
SALT I merupakan perundingan pembatasan persenjataan strategis yang berlangsung di Helsinki, Finlandia tanggal 17 November 1969. Hasil perundingan ini ditandatangani oleh Richard Nixon (Presiden Amerika Serikat) dan Leonid Brezhnev (Uni Soviet).
SALT II merupakan perundingan pembatasan persenjataan strategis yang berlangsung di Jenewa, Swiss pada November 1972 tetapi hasilnya baru ditandatangani 18 Juni 1979 di Wina, Austria oleh Jimmy Carter (Amerika Serikat) dan Leonid Brezhnev (Uni Soviet).
5. Presiden Ronald Reagen meningkatkan kemampuan persenjataan balistiknya yang mempengaruhi sikap Mikhail Gorbachev untuk melakukan persetujuan pembatasan nuklir balistik tahun 1987. Dampak dari perjanjian ini antara lain Uni Soviet mengurangi kekuatan angkatan perangnya di Eropa Timur dan mulai memusatkan pembenahan ekonomi serta kehidupan politik dalam negeri yang lebih demokratis.
6. Deng Xiaoping berhasil menguasai Partai Komunis Cina (PKC) setelah meninggalnya Mao Tse Tung. Deng Xiaoping merupakan pemimpin kelompok yang menghendaki reformasi ekonomi. Programnya adalah membangkitkan sistem pertanian dan bisnis yang berdasarkan milik pribadi. Penanaman modal asing mulai masuk kembali terutama dalam sektor jasa dan diharapkan dapat berproduksi untuk tujuan ekspor. Hal ini menunjukkan adanya gejala kapitalisme dalam kehidupan komunisme di Cina. Tetapi reformasi ekonomi yang ada tidak diimbangi dengan adanya reformasi politik sehingga kehidupan politik masih dikendalikan oleh partai Komunis. Dampaknya muncul bentrokan dengan mahasiswa seperti 1989 terjadi Tragedi di Lapangan Tiananmen, Beijing dimana terjadi demonstrasi besar-besaran tetapi mendapatkan perlawanan bahkan para pelakunya diawasi secara ketat.

Pertumbuhan ekonomi Uni Soviet tidak mengalami pertumbuhan sehingga ekonomi Uni Soviet mengalami kemerosotan yang parah. Sebagai ideologi akhirnya komunisme mulai mengalami kebangkrutan di berbagai belahan dunia sejak 1970an. Berawal dari upaya Uni Soviet untuk mengalihkan energi mereka untuk menyelesaikan masalah dalam negeri mereka. Adapun masalah yang muncul di Uni Soviet antara lain :
 ketidakpuasan kelas menengah dan kelompok elit pemerintahan komunis sendiri,
 tekanan kelompok etnis non Rusia,
 korupsi yang timbul di kalangan birokrasi dan partai dalam pemerintahan,
 dana anggaran belanja yang defisit karena biaya pendudukan pasukan Uni Soviet di beberapa negara Eropa Timur,
 ketertinggalan teknologi dan peralatan industri sehingga kapasitas produksi makanan untuk mencukupi kebutuhan rakyatnya menurun.




Perang Dingin akhirnya berakhir karena:
1. Sampai 1980, 11 % GNP Uni Soviet dibelanjakan untuk kepentingan militer. Uni Soviet mengalokasikan dana besar-besaran bagi negara yang berada dibawah kekuasaannya agar negara tersebut tidak lepas dari kendalinya.
2. Tahun 1980, harga minyak jatuh sehingga keadaan ekonomi Uni Soviet yang tidak stabil benar-benar berhenti. Padahal serbelumnya Uni Soviet sangat tergantung dengan ekspor minyaknya sementara sejak 1980 minyak tidak mampu membiayai Perang Dingin.
3. Muncul krisis kredibilitas/kepercayaan terhadap sistem komunisme.
Dampaknya muncul pemikiran dari para cendekiawan yang memahami pandangan barat sehingga mendorong munculnya keinginan seperti warga negara di negara-negara non komunis.
Dalam kondisi yang buruk Mikhail Gorbachev (11 Maret 1985) harus memimpin Uni Soviet dengan tugasnya yaitu memperbaiki perekonomian Uni Soviet yang semakin buruk.
Langkah yang ditempuh adalah dengan melakukan Reformasi yang terkenal dengan Perestroika dan Glasnost.
PERESTROIKA merupakan restrukturisasi (penataan kembali struktur) yang sudah rusak. Tujuannya guna mengatasi stagnasi untuk akselerasi (penyamaan) kemajuan sosial dan ekonomi. Perestroika merupakan pengembangan menyeluruh dari demokrasi yang diprakarsai massa. Jadi Perestroika adalah langkah pembaharuan untuk mempersatukan sosialisme dengan demokrasi melalui keterbukaan politik atau GLASNOST.
Kebijakan ini memberikan dampak yang tidak terduga sebelumnya yaitu pertentangan sosial di dalam masyarakat muncul. Kelompok yang bersengketa antara lain sebagai berikut.
a. Kelompok Moderat, yaitu kelompok yang menyetujui reformasi tetapi menjalankan komunisme yang disempurnakan.
b. Kelompok Konservatif, yaitu kelompok yang menentang reformasi dan ingin mempertahankan komunisme.
c. Kelompok Radikal, yaitu kelompok yang mendukung reformasi tetapi ingin meninggalkan komunisme.
4. Pada 19 Agustus 1991, Gennadi Yanayev (pemimpin kelompok konserfatif) melancarkan kudeta terhadap Gorbachev tetapi upaya ini dapat digagalkan oleh Boris Yeltsin (pemimpin kelompok Radikal) sehingga Gorbachev dapat diselamatkan dan nama Yeltsin mulai melambung di pentas politik Uni Soviet. Yeltsin tidak mampu membendung gelora semangat Perestroika dan Glasnost terbukti dengan banyaknya negara bagian Uni Soviet yang melepaskan diri dan menjadi negara merdeka sehingga Runtuhlah Uni Soviet.
5. Uni Soviet mulai mengurangi kekuatan senjatanya di Eropa Timur seperti pada 1989 Uni Soviet menarik tentaranya dari Afghanistan. Akhirnya kekuasaan komunis mulai runtuh di negara-negara Eropa Timur dimana Jerman kembali bersatu.
6. Secara resmi Uni Soviet dibubarkan pada 8 Desember 1991 ditandai dengan penurunan bendera Uni Soviet dan dikibarkan bendera Rusia. Rusia dan negara-negara bekas Uni Soviet yang lain mulai muncul sebagai negara yang merdeka.

Runtuhnya kekuatan Uni Soviet di Eropa Timur mengakhiri Perang Dingin. Uni Soviet merupakan contoh keberhasilan dari ideologi Marxis-Leninis yang diaktualisasikan menjadi negara.



2.3 Selama berlangsungnya Perang Dingin, situasi dan kondisi dunia diwarnai oleh kegiatan sebagai berikut.

1) Perebutan Hegemoni/kekuasaan
• Kalahnya Jepang dari Sekutu menyebabkan seluruh wilayah Manchuria dan Korea diduduki Uni Soviet hingga berdampak semakin kuatnya Uni Soviet di daratan Cina serta wilayah Korea.

•  Berdasarkan Konferensi Yalta maka semenanjung Korea dibagi 2 yaitu Utara dibawah kekuasaan Uni Soviet sehingga Kim Il Sung menjalankan pemerintahan atas dasar pemikiran komunis. Sementara di sebelah selatan, Amerika memilih Rhee Syngman sebagai orang yang menjalankan pemerintahan berdasarkan dasar-dasar demokrasi. Karena perbedaan ideologi ini maka menyebabkan munculnya perang saudara di Semenanjung Korea pada 25 Juni 1950 dan inilah titik balik dari Perang Dingin.
• Posisi komunisme di Cina semakin kuat karena bantuan senjata dari Uni Soviet yang berasal dari Jepang. Kuatnya komunisme di Cina menyebabkan berkembangnya komunisme di Asia Tenggara. Cina berusaha menghalangi propaganda imperialisme yang dilakukan oleh Amerika Serikat dan Inggris. Cina semakin mengembangkan komunismenya adapun alasannya adalah karena adanya keinginan untuk mengembalikan daerah kekuasaan Cina di zaman kuno meliputi Korea, Funan, Birma, India, bahkan lebih jauh termasuk daerah di Asia Tenggara. Selain alasan historis juga adanya alasan geografis dan kekayaan alam di Asia Tenggara guna memperkuat posisi ekonominya dalam dunia internasional. Karena alasan tersebutlah maka Cina semakin melibatkan diri di Asia Tenggara.
• Apa yang dilakukan Cina dan Uni Soviet semakin mengancam kehidupan di Asia Tenggara. Hal ini menjadi masalah yang cukup serius bagi Amerika Serikat sehingga membuat Amerika merasa perlu membantu negara-negara Asia Tenggara. Amerika akhirnya memutuskan membantu Perancis yang saat itu sedang berperang melawan Vietnam (dibantu Uni Soviet dan RRC) dengan harapan Vietnam tidak jatuh ke tangan komunis. Tetapi ternyata Vietnam menang dan secara otomatis Vietnam berada di bawah kekuasaan komunis.
• Jatuhnya Vietnam ke dalam kekuasaan komunis memungkinkan negara-negara di Asia Tenggara jatuh ke kuasaan komunis. Perjanjian Jenewa merupakan upaya untuk mengakhiri konflik antara kaum komunis dan non komunis yang membagi Vietnam menjadi 2 yaitu Vietnam Utara dan Selatan. Tetapi upaya ini tidak membuahkan hasil dan tidak mendatangkan kepuasan untuk mengakhiri konflik yang saling bertentangan di Vietnam. Pertentangan tersebut menyebabkan keterlibatan campur tangan pihak asing. Vietnam Utara sebagai negara komunis mendapat bantuan dan pengaruh dari Cina dan Uni Soviet sementara Vietnam Selatan sebagai negara demokrasi mendapat bantuan dari Amerika Serikat.
• Setelah bertahun-tahun diperjuangkan akhirnya tahun 1976 Vietnam dapat dipersatukan di bawah kekuasaan kaum komunis. Vietnam membentuk persatuan Indocina yang diberi nama Federasi Indocina dibawah kekuasaan komunis yang menjadi ancaman militer dan ideologi bagi negara-negara Asia Tenggara.
• Di Asia Tenggara terjadi rivalitas antarkomunisme tampak dengan adanya konflik antara Vietnam dan Kamboja mengenai masalah perbatasan. Dalam masalah ini Kamboja(Pol Pot) menolak usul penyelesaian konflik perbatasan melalui forum PBB. Di balik masalah Kamboja-Uni Soviet tidak lepas dari masalah politik yaitu konflik Sino-Soviet. Di belakang Kamboja berdiri Cina dan di pihak Vietnam terdapat Uni Soviet. Konflik Vietnam dan Kamboja adalah pertandingan dari jauh antara Cina dan Uni Soviet di Asia Tenggara sementara Vietnam dan Kamboja menjadi pion-pion yang bertempur di medan perang.
• Pertentangan ideologi antara negara Amerika Serikat dan Uni Soviet terjadi juga di Amerika dimana Presiden Kuba Fidel Castro mendirikan negara komunis di Kuba. Tindakan ini tentu saja mendapat reaksi keras dari Amerika Serikat dengan upaya mensponsori invasi gerakan anti komunis Kuba namun mengalami kegagalan. Titik ketegangan perang dingin ini terjadi di Teluk Babi pada tahun 1961.
• Negara di kawasan Amerika Tengah lainnya seperti Nikaragua juga dikuasai oleh kaum komunis. Dimana Nikaragua sejak 1970 sampai 1990 dikuasai oleh kelompok Gerilyawan komunis Sandinista (Front Pembebasan Nasional Sandinista).
• Di Afrika sayap kiri militer telah menguasai pemerintahan di Ethiopia antara tahun 1974-1991. Sistem pemerintahan sosialis membuat negara tersebut bersekutu dengan Uni Soviet. Di Angola dan Mozambik sejak 1975-1990 kelompok gerilya Marxis-Leninis menguasai pemerintahan.
• Di Afganistan (1978) pemerintahan berhaluan komunis pimpinan Noor Mohammad Tariki berhasil membangun Daoud Khan melalui kudeta berdarah. Untuk menyelamatkan rezim komunis di Afganistan yang saat itu mendapat perlawanan dari kelompok pimpinan Hafizullah Amin maka Uni Soviet pada Desember 1979 melakukan invasi militer ke Afganistan. Selain itu guna mengimbangi kekuatan bersenjata Amerika Serikat di Asia Barat Daya dan pengaruh liberalismenya. Tetapi invasi ini mendapat perlawanan dari kelompok Mujahidin yang dipimpin Mohammad Najibullah yang akhirnya berhasil memukul mundur pasukan Uni Soviet dan pada 1989 pasukan Soviet ditarik mundur dari Afganistan.

Selama Perang Dingin berlangsung kedua negara adikuasa tidak pernah terlibat secara langsung dalam suatu konflik (peperangan) secara terbuka. Mereka selalu berada di belakang negara-negara yang sedang bersengketa. Mereka memberikan bantuan persenjataan dan memenuhi kebutuhan hidup masyarakat negara-negara yang sedang bersengketa.
2) Sistem Aliansi
Ketika perang dingin memuncak maka setiap negara yang bertentangan berusaha memperkuat dirinya dengan bergabung dalam satu aliansi. Bentuk sistem aliansi baik yang dilakukan blok Timur maupun blok Barat adalah sebagai berikut.
 Pembentukan Cominform (The Communist Information Bureau) pada tahun 1947. Cominform adalah wadah kerja sama partai-partai komunis Eropa yang berpusat di Beograd, Yugoslavia.
 Pembentukan NATO (North Athlantic Traty Organization) 4 April 1949. Negara yang menjadi anggotanya yaitu Inggris, Irlandia, Islandia, Norwegia, Denmark, Belgia, Belanda, Luxemburg, Perancis, Portugal, Kanada, dan Amerika Serikat. Tujuannya untuk membendung komunis mulai dari Eropa Utara sampai Turki dan Yunani.
 Pembentukan Pakta Warsawa pada 1955 dengan negara Jerman Timur, Cekoslovakia, Hongaria, Bulgaria, Polandia, Rumania, dan Albania. Pakta Warsawa merupakan kerjasama pertahanan dan keamanan negara-negara komunis.
 Perjanjian antara RRC dan Uni Soviet tahun 1950 mengenai kerja sama dianatara kedua negara guna menghadapi kemungkinan agresi Jepang.
 Pembentukan Pakta ANZUS (Australia, New Zealand, and United State), yaitu pakta pertahanan negara-negara Amerika Serikat, Australia,dan Selandia Baru pada tahun 1951.
 Pembentukan SEATO (South East Asia Treaty Organization) pada tahun 1954. SEATO merupakan kerjasama pertahanan antara negara-negara Asia Tenggara dengan pihak Barat. Dengan anggotanya antara lain, Amerika Serikat, Inggris, Perancis, Filipina, Singapura, dan Selandia Baru.

3) Kegiatan Spionase
Perebutan hegemoni selama perang dingin antara Uni Soviet dan Amerika Serikat terhadap berbagai kawasan baik di Eropa, Asia, Amerika, dan Afrika selalu didukung oleh kegiatan agen intelijen yang mereka miliki.
Kegiatan Spionase (mata-mata) tercermin dari tindakan yang dilakukan oleh agen spionase kedua belah pihak yaitu antara KGB dan CIA. KGB (Komitet Gusudarstvennoy Bezopasnosti) merupakan dinas intelegen sipil atau dinas rahasia Uni Soviet sedangkan CIA (Central Intelligence Agency) yang merupakan dinas rahasia Amerika Serikat yang bertugas untuk mencari keterangan tentang negara-negara asing tertentu.
KGB dan CIA selalu berusaha untuk memperoleh informasi rahasia mengenai segala hal yang menyangkut kedua belah pihak atau negara-negara yang berada di bawah pengaruh kedua belah pihak. Mereka juga membantu terciptanya berbagai ketegangan di dunia. Misalnya, CIA turut membantu orang-orang Kuba di perantauan untuk melakukan serangan ke Kuba tahun 1961 yang disebut Insiden Teluk Babi. Di pihak lain, Uni Soviet memberikan dukungan kepada Fidel Castro (Presiden Kuba) dalam menghadapi invasi tersebut.
4) Perlombaan Teknologi Persenjataan dan Ruang Angkasa
Perang dingin antara dua negara adidaya ditandai oleh perimbangan persenjataan nuklir dan personil militer. Sehingga kegiatan ini disebut sebagai politik Balance of Power. Unjuk kekuatan kedua negara adidaya tersebut diikuti perlombaan dalam bidang teknologi militer dan ruang angkasa dimana keduanya saling unjuk kecanggihan.
Jika muncul isu sensitif dapat saja membawa kedua belah pihak pada isu global yang menyebabkan munculnya perang secara terbuka. Perang dingin juga dapat menimbulkan perlombaan senjata antara pihak Amerika Serikat dan Uni Soviet. Perlombaan senjata yang dilakukan kedua negara tersebut berupa perlombaan senjata nuklir. Perlombaan senjata nuklir ini dikhawatirkan akan menyebabkan meletusnya perang nuklir yang dasyat yang dapat membahayakan kelangsungan hidup umat manusia dan makhluk hidup lainnya di dunia sebab jangkauan senjata nuklir sangatlah luas bisa menjangkau antarnegara dan antarbenua.
Kedua blok membangun pusat-pusat tombol peluncuran senjata nuklir berbagai negara yang berada di bawah pengaruhnya. Untuk mengurangi meningkatnya perlombaan senjata nuklir pada kedua belah pihak maka PBB membentuk Atomic Energy Commission yang bertujuan mencari jalan dan cara untuk mengembangkan penggunaan tenaga atom untuk maksud damai serta mencegah penggunaannya untuk tujuan perang. Pada akhir Desember 1946 komisi setuju untuk mengadakan pengawasan dan pengaturan ketat guna mencegah produksi senjata-senjata atom yang dilakukan secara diam-diam. Tetapi Uni Soviet keberatan dan mengemukakan usul pengurangan senjata secara menyeluruh. Sementara AS tidak setuju, hingga akhirnya US memveto usul AS dalam sidang Dewan keamanan. Pada tahun 1949, US mengadakan uji coba peledakan bom atomnya yang pertama. Yang ditanggapi dengan pembuatan bom hidrogen oleh AS yang diuji pada November 1952, meskipun begitu ternyata US pun sudah dapat membuat bom hidrogen sendiri.
Hingga tahun 1983, perbandingan kekuatan senjata nuklir Uni Soviet menunjukkan posisi yang
unggul dibanding dengan kekuatan Amerika Serikat.




2.3. DAMPAK PERANG DINGIN
Dampak perebutan pengaruh antara Amerika Serikat dengan Uni Soviet tampak pada:
a. Bidang Politik
Amerika Serikat berusaha menjadikan negara-negara yang sedang berkembang menjadi negara demokrasi agar hak asasi manusia dapat dijamin. Bagi negara-negara yang sebelumnya kalah seperti Jerman dan Jepang berkembang pula kapitalisme selain demokrasi. Negara-negara tersebut dapat sehaluan dengan AS dan merupakan negara pengaruhnya.
Uni Soviet dengan paham sosialis-kominunis mendengungkan pembangunan negara dengan Rencana Lima Tahun. Cara tersebut dilakukan dengan ditaktor bukan liberal. Bagi negara satelit (dibawah pengaruh) Uni Soviet yang melakukan penyimpangan akan ditindak keras oleh US seperti contohnya Polandia dan Hongaria. Demi kepentingan politik, ekonomi, dan militer kedua negara adikuasa tersebut menjalankan politik pecah belah sehingga beberapa negara menjadi terpecah seperti Korea, Vietnam, dan Jerman.
b. Bidang Ekonomi
AS sebagai negara kreditor terbesar memberikan pinjaman atau bantuan ekonomi kepada negara-negara yang sedang berkembang berupa Marshall Plan. AS juga memberikan bantuan ”Grants in Aid” yaitu bantuan ekonomi dengan kewajiban mengembalikan berupa dollar atau dengan membeli barang-barang Amerika Serikat. Bagi negara-negara di Asia Presiden Truman mengeluarkan “The Four Points Program for the Economic Development in Asia” berupa teknik dalam wujud perlengkapan-perlengkapan ekonomis atau bantuan kredit yang berasal dari sektor swasta di Amerika Serikat yang disalurkan oleh pemerintah kepada negara-negara yang sedang berkembang.
Dengan adanya perang dingin ini maka berbagai bentuk kerjasama yang saling menguntungkan antara Eropa Timur dan Eropa Barat tidak dapat terjalin. Kegiatan tersebut terhambat karena negara-negara Eropa merasa kawatir jika suatu saat wilayahnya akan dijadikan sasaran adu kekuatan oleh kedua negara adikuasa tersebut. Dampaknya perekonomian antara blok barat (negara-negara Eropa Barat) dan blok timur (negara-negara Eropa Timur) tidak seimbang dimana negara-negara blok barat jauh lebih maju daripada blok timur.
c. Bidang Militer
Perebutan pengaruh antara AS dan US dalam pakta pertahanan. Negara-negara barat membentuk North Atlantic Treaty Organization (NATO) tahun 1949 sebagai suatu organisasi pertahanan. Bila salah satu anggotanya diserang maka dianggap sebagai serangan terhadap NATO. Awalnya bermarkas di Paris tetapi kemudian Perancis keluar karena mengganggap NATO didominasi oleh AS dan markasnya berpindah di Brussel. Hubungan Perancis dengan Uni Soviet dan RRC jauh lebih baik jika dibandingkan hubungan dengan negara Barat lainnya meskipun Perancis tidak menjadi anggota Blok Timur.
Di Asia Tenggara dibentuk South East Asia Treaty Organization (SEATO) athun 1954 atas dasar South East Asia Collective Defence Treaty. Anggota utamanya adalah negara-negara barat sementara negara-negara di Asia Tenggara seperti Indonesia justru tidak ikut serta. Pakta pertahanan tersebut ditujukan terhadap komunis di Asia Tenggara khususnya di Vietnam. SEATO bubar pada tahun 1975.
Sementara Uni Soviet dengan negara-negara blok Timur membentuk Pakta Warsawa (1955) atas dasar “Pact of Mutuaal Assistance and Unified Command”. Di Asia Tenggara Uni Soviet memberikan bantuan peralatan militer dan teknisi kepada Vietnam yang akhirnya dapat mendesak Amerika Serikat keluar dari negara tersebut(1975).
d. Bidang Ruang Angkasa
Perang Dingin antara Amerika Serikat dan Uni Soviet membawa pengaruh terhadap penjelajahan ruang angkasa. Amerika Serikat dan Uni Soviet saling berebut menguasai ruang angkasa karena dunia dirasa terlalu sempit untuk diperebutkan.
 Berawal dari upaya Uni Soviet meluncurkan pesawat Sputnik I dan Sputnik II yang ditandingi AS dengan meluncurkan pesawat Explorer I dan Explorer II, Discovere dan Vanguard.
 Diikuti dengan usaha Uni Soviet untuk mendaratkan Lunik di bulan serta astronot pertamanya Yuri Gagarin dengan pesawat Vostok I yang berhasil mengitari bumi selama 108 menit. Sementara Amerika Serikat mengirim astronot pertamanya yaitu Alan Bartlett Shepard yang berada di luar angkasa selama 15 menit.
 Uni Soviet menunjukkan kelebihannya dengan meluncurkan Gherman Stepanovich Titov yang mengitari bumi selama 25 jam dengan Vostok II. Disusul Amerika Serikat meluncurkan WSJohn H. Glenn dengan pesawat Friendship VII yang berhasil mengitari bumi sebanyak 3 kali.

Dampak Perang Dingin bagi Indonesia :
 Sistem politik-ekonomi Indonesia telah dibawa pada arus komunisme-sosialisme pada masa Orde Lama. Sementara pada masa Orde baru berkembang liberalisme-kapitalisme.
 Pada masa akhir dua kepemimpinan di atas, Indonesia mengambil keterpurukan ekonomi.

DAMPAK BERAKHIRNYA PERANG DINGIN
Berakhirnya Perang Dingin memberikan dampak luas bagi perubahan dunia:
 Terjadinya perubahan di Eropa Timur, Rusia dan Jerman dalam upaya mengakhiri kekuasaan komunis dan dominasi Uni Soviet di daerah tersebut.
 Muncul perubahan politik dan ekonomi dunia yang menimbulkan terciptanya hubungan secara menyeluruh (global) maupun kawasan (regional), yang terlihat dengan:
 Kebangkitan Jepang,
Setelah perekonomian Jepang lumpuh akibat perang dunia II dan serangan sekutu terhadap kota Jepang maka rakyat Jepang mulai bangkit untuk membangun kembali ekonomi negara yang hancur tersebut.Dalam perkembangannya Jepang mampu memanfaatkan segala dukungan dan bantuan Amerika Serikat bahkan akhirnya Jepang mampu mengambil alih fungsi-fungsi ekonomi global yang disandang Amerika Serikat dan mampu memberikan bantuan ekonomi bagi negara di kawasan Asia Pasifik. Hingga akhirnya Jepang mampu mendominasi kedudukan di daerah Asia-Pasifik sebagai pasar impor, penyedia bantuan luar negeri, dan sumber investasi asing yang dia pertahankan hingga sekarang.
 berdirinya Group of Seven, (Perancis,Jerman Barat,Jepang,Inggris,Amerika Serikat,Kanada dan Italia yang bergabung untuk memecahkan masalah ekonomi dunia),
 berdirinya European Union (bentuk kerja sama ekonomi antara negara Eropa Barat),
 berdirinya Gerakan Nonblok,
 berdirinya ASEAN (stabilitas politik regional dan pembangunan ekonomi masing-masing negara anggota),
 berdirinya APEC, dan
 berdirinya OKI.
 Muncul ketergantungan satu sama lain sehingga terjadi transformasi kekuasaan silih berganti.
 Terbentuklah tatanan dan nilai baru di dunia yang lebih damai, aman dan sejahtera.
 Berakhirnya Perang Dingin mampu mengakhiri semangat sistem hubungan internasional bipolar (melibatkan 2 blok yaitu blok barat dan timur) dan berubah menjadi sistem multipolar, yaitu mengalihkan persaingan yang bernuansa militer ke persaingan ekonomi di antara negara-negara di dunia dan mengubah isu-isu fokus hubungan internasional dari high politics (isu yang berhubungan dengan politik dan keamanan) menjadi is-isu low politics (seperti isu terorisme, hak asasi manusi, ekonomi, lingkungan hidup, dsb) yang dianggap sama pentingnya dengan isu high politics.
 Terbentuk hubungan kerjasama utara-selatan dan selatan-selatan.
Setelah Perang Dunia II dunia tidak lagi terbagi atas blok barat dan blok timur melainkan kelompok utara dan kelompok selatan. Istilah utara dan selatan dalam hal ini lebih bernilai ekonomis jika dibandingkan dengan nilai geografis.
 Kelompok Utara merupakan kelompok negara industri maju yang memiliki teknologi canggih serta produksi industri yang selalu meningkat.
Negara Utara meliputi negara-negara yang berada di belahan bumi bagian utara meliputi, Kanada, Amerika Serikat, Perancis, inggris, Jerman Barat, Italia, dan Jepang.
Secara ekonomis mereka memiliki ekonomi yang kuat.
Berdasarkan kekayaan alam, negara maju tidak memiliki kekayaan alam yang cukup tetapi kekurangan tersebut dapat diatasi dengan penguasaan teknologi. Jadi mereka sangat unggul dalam bidang ilmu pengetahuan dan teknologi tetapi kurang didukung oleh sumber daya alam yang melimpah.
 Kelompok Selatan merupakan kelompok negara yang sedang berkembang atau negara miskin. Negara Selatan meliputi negara yang terletak di belahan bumi bagian selatan seoperti kawasan Asia, afrika, dan Amerika Latin.
Secara ekonomis, mereka memiliki ekonomi yang lemah yang mengandalkan hidupnya pada bidang pertanian.
Berdasarkan kekayaan alam, negara selatan memiliki sumber daya alam yang melimpah namun kurang didukung oleh penguasaan teknologi.
Negara utara cenderung memaksakan model pembangunan mereka terhadap negara-negara Selatan. Pelaksanaan tersebut akan mereka lakukan melalui perundingan dalam lembaga keuangan internasional, seperti IMF dan Bank Dunia. Rencananya kedua lembaga keuangan ini untuk menolong semua negara di dunia dalam kegiatan pembangunan tetapi ternyata dipakai sebagai alat oleh negara-negara di Utara untuk memaksakan model pembangunan yang menguntungkan negara-negara yang kuat. Program yang mereka keluarkan adalah Program Penyelesaian Terstruktur atau Structural Adjustment Program (SAP). Dampak adanya program ini maka akan memaksa :
 Negara-negara yang mendapat bantuan utang untuk lebih membuka pasar dalam negeri mereka,
 Menekankan kegiatan ekonomi yang menghasilkan barang-barang yang bisa diekspor,
 Mengurangi subsidi pemerintah terhadap sektor publik.
Dengan program ini mampu membuat rakyat jelata semakin miskin, sebagai contoh Negara Afrika dan Amerika Latin.
Kedua kelompok tersebut masing-masing mempunyai potensi dan peran yang penting dalam perekonomian internasional. Harapannya hubungan utara-selatan ini akan menghasilkan kemakmuran bagi semua negara di dunia tetapi kenyataannya hanya menciptakan kemakmuran bagi negara-negara di kawasan Utara dan merugikan negara-negara di kawasan Selatan. Kerugian dan kesengsaraan yang diderita negara selatan antara lain :
 Penurunan nilai tukar bagi barang-barang yang dihasilkan
 Kerusakan lingkungan yang semakin memprihatinkan
 Ketergantungan yang semakin tinggi terhadap negara-negara di kawasan Utara
 Kesenjangan (jurang pemisah) yang semakin lebar dan dalam antara Utara dan Selatan.
Sementara itu jika kita lihat negara-negara selatan memiliki kelebihan dan peran penting, diantaranya :
 Sebagian besar merupakan negara-negara penghasil bahan mentah/bahan baku mogas dan non migas.
 Penduduknya padat dan menjadi sasaran yang potensial bagi pemasaran hasil-hasil industri negara-negara maju.
 Negara-negara selatan merupakan tempat yang tepat bagi negara-negara utara dalam menanamkan modal.
 Jumlah negara yang sedang berkembang lebih dari separuh jumlah negara-negara di dunia dan tentu saja memiliki jumlah penduduk yang lebih banyak.
Mengingat keadaan yang semakin tidak baik yang dialami oleh negara-negara Selatan sendiri. Negara Selatan harus meningkatkan kekuatan politik dan ekonomi mereka. Negara Utara harus membiarkan negara selatan bebas melaksanakan pembangunan alternatif mereka tanpa melakukan pembatasan terhadap negara-negara tersebut. Negara di Utara harus melaksanakan kebijakan ekonomi dan kebijakan luar negeri yang didasarkan atas kepentingan jangka panjang yang sehat.
Melihat keadaan tersebut maka kedua belah pihak menganggap penting adanya kerjasama Utara-Selatan dalam rangka perubahan dalam tata hubungan dunia baru yang lebih adil.Hubungan tersebut haruslah merupakan perubahan dari bentuk pemerasan oleh negara-negara kawasan Utara ke bentuk pembagian keuntungan bersama. Jadi berubah dari hubungan subordinasi menuju ke bentuk kemitraan.
Guna menghindari pertentangan yang semakin tajam antara Utara-Selatan maka diadakan dialog Utara-Selatan yang mulai dipopulerkan sejak dilangsungkan konferensi kerja sama ekonomi internasional tingkat menteri pertama di Paris, Perancis tahun 1975. Tujuan mendasar dari dialog Utara-Selatan adalah mencari kesepakatan dalam mengubah hubungan antara negara-negara industri kaya (G7) dengan negara-negara berkembang (G 15). Konferensi Paris diharapkan bisa menghasilkan perubahan hubungan ke arah persamaan dalam Orde Ekonomi Internasional Baru. Sehingga negara-negara berkembang menginginkan distribusi kekayaan yang lebih adil dan menuntut partisipasi yang lebih besar dalam hubungan ekonomi internasional.

F. GLOBALISASI
Globalisasi adalah jaringan kerja global yang secara bersamaan menyatukan masyarakat yang sebelumnya terpencar-pencar dan terisolasi ke dalam saling ketrgantungan dan persatuan dunia.
Globalisasi tidak dapat dihindarkan bagi setiap bangsa dan negara, sementara globalisasi mengandung fenomena sebagai berikut.
1. Homogenisasi
Homogenesis merupakan sebuah fenomena globalisasi yang disebabkan oleh kemajuan teknologi komunikasi yang dapat menyebar ke masyarakat global. Dampaknya nilai-nilai budaya, vitalitas, dan potensi yang asli ditinggalkan dan nilai-nilai yang telah dipaket dan diproduksi secara massal (seperti melalui TV, Radio,dkk), diiklankan dan dijual ke pasar lalu diadopsi beramai-ramai.
2. Ketergantungan
Negara-negara yang masih mengimpor teknologi komunikasi dan informasi kebanyakan negara-negara berkembang yang akan selalu mengalami masa ketergantungan yang berkepanjangan pada negara maju yang membuat peralatan teknologi informasi dan komunikasi.


3. Keterbukaan dan Integrasi
Kemajuan teknologi informasi dan komunikasi menjadikan dunia semakin terbuka dan terintegrasi. Jarak tidak lagi menjadi hambatan untuk melakukan komunikasi dan segala informasi dunia dapat diketahui dengan mudah, arus globalisasi terus berkembang tanpa dapat dikendalikan bahkan ditolak.
Kesimpulannya :
Pada akhir abad ke-20 dunia banyak mengalami perubahan dan tantangan. Kemajuan ilmu pengetahuan dan teknologi melahirkan keterbukaan yang semakin besar dan batas antarnegara menjadi semu. Akibatnya ketergantungan satu bangsa dengan bangsa lainnya semakin terasa.

Proses globalisasi pembangunan dunia ditandai dengan Perjanjian Bretton Woods yang diselenggarakan di Amerika Serikat, Juli 1944 dan dibentuklah 2 lembaga berdasarkan perjanjian tersebut yaitu Bank Dunia dan Dana Moneter Internasional (International Monetary Fund/IMF).

Dunia telah memasuki era Globalisasi oleh karena itu dibutuhkan prespektif global dalam melihat dunia. Prespektif global merupakan suatu cara pandang dan wawasan untuk melihat bahwa dunia sangat dipengaruhi oleh arus globalisasi dan produk global sehingga hampir semua bangsa saling ketergantungan, mempengaruhi, dan berhubungan antara berbagai kebudayaan, sistem ekologi, politik, ekonomi, dan teknologi dalam konteks global.
Prespektif global dibutuhkan apabila suatu negara ingin memasuki era globalisasi yang penuh tantangan dan persaingan agar tidak mudah kehilangan arah dan terseret arus perubahan zaman. Oleh karena itu ada 6 wawasan global yang harus dimiliki suatu negara, yaitu :
1. Wawasan yang luas dan selalu melihat suatu fenomena dalam konteks global.
2. Menghargai lebih pada proses daripada struktur hirarkis formal.
3. Menghargai kerja sama multikultural dan keragaman, fleksibilitas, dan kepekaan.
4. Melihat perubahan sebagai kesempatan sehingga terbiasa dengan situasi yang tidak menentu.
5. Terus menerus mempertajam keabsahan paradigmanya sendiri.
6. Menyadari bahwa kehidupan di dunia ini serba kompleks dan penuh dengan kekuatan yang kontradiktif sehingga memerlukan manajemen konflik.

3 Dimensi pokok yang dapat dijadikan dasar pengetahuan dan sumber inspirasi untuk menentukan langkah strategis dan antisipasi perkembangan global di masa yang akan datang, yaitu :
1. Globalisasi Ekonomi
Globalisasi ekonomi merupakan motor penggerak terjadinya globalisasi yang ditandai dengan era perdagangan bebas. Dapat terlaksana dengan adanya kerjasama ekonomi baik di tingkat bilateral, regional, maupun internasional didukung dengan adanya rasa keterbukaan dan mendapat keuntungan bersama diantara negara yang terlibat dalam kerjasama ekonomi. Kerjasama ekonomi harus diikuti oleh negara ditengah menguatnya sistem perdagangan dan pasar bebas dunia dalam era globalisasi.
2. Globalisasi Politik
Terjadinya pasar bebas disebabkan karena adanya keputusan politik yang dibuat oleh para pemimpin negara yang terlibat dalam aliansi ekonomi sehingga tidak ada kerjasama ekonomi glonal tanpa diawali keputusan politik. Contoh bentuk kerjasama yang diwarnai unsur politik adalah GNB dan OKI.
3. Globalisasi Kebudayaan
Dalam bidang budaya globalisasi diartikan sebagai sesuatu yang dipelajari dan secara mekanisme adaptasi yang diwarisi secara turun temurun menyangkut aspek : pengetahuan, kepercayaan, seni, moral, hukum, adat istiadat, dan segala kebiasaan sebagai anggota masyarakat. Dalam era globalisasi, keterbukaan informasi memungkinkan seseorang mengadopsi nilai-nilai pengetahuan dan kebiasaan di luar lingkungan sosialnya dan jauh dari jangkauan secara fisik(orang tua maupun orang terdekat) sebab dapat dilakukan oleh media massa yang bahkan dapat menjadi perilaku global yang berkembang di masyarakat suatu negara.

BAB III
PENDAPAT PARA TOKOH TENTANG PERANG DINGIN


"Perang dingin telah berakhir," demikian ungkap Presiden George W Bush pada Jumat (15/8). Meski demikian, era baru kebencian antara Amerika Serikat (AS) dan Rusia telah muncul.

Kebencian itu mungkin tak akan sesengit sengketa nuklir AS dan Uni Soviet, tapi saat ini kebencian itu muncul sebagai penyaring. Bush beranggapan karakter perang dingin kuno tak lagi berhubungan erat. Dia mengungkapkan adanya negara bebas dan tidak bebas dan secara terang-terangan menempatkan Rusia pada salah satu sisinya.

"Tindakan Rusia beberapa hari terakhir ini telah merusak kredibilitas sendiri dan hubungannya dengan negara di dunia bebas. Mengganggu dan mengintimidasi tidak diterima sebagai kebijakan luar negeri di abad ke-21 ini," tandasnya.

Sementara Georgia, menurut Bush, telah menggelar pemilu bebas, membuka perekonomian, dan membangun fondasi demokrasi dari reruntuhan Soviet.

Rusia, secara implisit bagi Bush, tidak melakukan itu. Pernyataan Bush itu merefleksikan pandangan yang lebih sinis terhadap Rusia ketimbang melihat ke dalam rancangan kemitraan yang selama hampir delapan tahun diusahakan Bush terhadap Perdana Menteri Rusia Vladimir Putin yang kini masih memegang kendali kuasa di Moskow.

Demikian diungkapkan The New York Times. Meski demikian, Bush juga memuji langkah Presiden Rusia Dmitry Medvedev yang menandatangani kesepakatan gencatan senjata dengan Georgia kemarin. "Ini adalah langkah yang penuh harapan,? ujar Bush beberapa jam setelah Medvedev menandatangani kesepakatan gencatan senjata yang dibrokeri Prancis sebagaimana dikutip AFP.

"Sekarang Rusia harus menghormati perjanjian itu dan menarik pasukannya," imbuh Bush. Kesepakatan gencatan senjata itu sendiri menyerukan seluruh aktivitas militer dihentikan dan penarikan tentara baik dari Georgia maupun Rusia. Tentara-tentara itu diminta dikembalikan ke pos sebelum konflik senjata. Sehari sebelumnya, Presiden Georgia Mikheil Saakashvili juga telah menandatangani kesepakatan itu.

Kesepakatan damai itu juga memasukkan rencana untuk memulai perundingan tentang masa depan South Ossetia dan Abkhazia. Menurut BBC, pada diplomat mengatakan Dewan Keamanan (DK) Perserikatan Bangsa Bangsa (PBB) diperkirakan segera mengambil keputusan terhadap resolusi untuk memformalkan kesepakatan gencatan senjata.

Sekretaris Jenderal PBB Ban Ki-moon juga akan bertemu dengan wakil permanen Rusia di PBB karena sampai saat ini dia belum bisa mengontak Presiden Rusia.

Krisis Rusia-Georgia yang dimulai 11 hari lalu berawal ketika pasukan Georgia melancarkan serangan dadakan untuk mengambil kembali kontrol terhadap South Ossetia yang secara de facto mengumumkan merdeka sejak akhir perang sipil pada 1992. Serangan itu lantas dibalas Rusia